王宇航
- 作品数：7 被引量：8H指数：2
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- 用电热水壶定量研究水的比热容被引量：2
- 2015年
- 针对比热容的教学现状,笔者选用能显示温度的电热水壶,借助加热时间的长短来定量比较水吸热多少.从实验数据中可以看到,水在吸热升温过程中,加热时间与质量和温度变化乘积的比值不变.这样的实验改进能帮助学生建构比热容的概念.
- 王宇航王志茜
- 关键词：比热容电热水壶
- 基于实验改进和显化科学方法来学习比热容
- 2017年
- 针对＂比热容＂的教学现状,提出了实验改进措施和显化科学方法的分析,从而提出全新的教学设计,并在教学实践中进行尝试.在这样的教学设计和实践中,学生们经历了建构比热容概念的完整过程并且感悟了物理学家在科学探索中的研究方法.
- 王宇航王志茜
- 关键词：比热容
- 发掘潜在条件 寻找解题途径——对一道液体压强与热膨胀结合问题的深入分析
- 2008年
- 一、问题的提出液体压强和热膨胀结合的题目涉及正确应用液体压强公式和结合液体的热膨胀等条件,在初中物理习题教学之中属于多变量因素的问题.对初中学生来说,限于思维发展水平和解决物理问题的能力等原因,在解决此类问题的时候他说,限于思维发展水平和解决物理问题的能力等原因,在解决此类问题的时候他们往往顾此不顾彼,不能抓住解决问题的本质原因.
- 王宇航王志茜
- 关键词：解题习题
- 阿基米德原理教学设计
- 2017年
- 本文针对阿基米德原理的教学,提出了基于教材插图,归纳出浮力计算的教学设计思路,并引导学生深入分析溢水杯实验的设计原理,用溢水杯实验对阿基米德原理进行验证.
- 王宇航王志茜
- 关键词：阿基米德原理教学设计
- 初中物理教学中科学方法显性教育方式的探索被引量：3
- 2016年
- 在教学实践之中,我们发现,科学方法显性教育方式竟然转化为＂贴标签＂式的知识记忆.这样的做法不仅会失去科学方法显性教育方式的意义,更会让教学实践走入误区.针对这样的教学现状,我们提出8种科学方法显性教育的方式,即：实验探究重演科学方法、问题导引聚焦科学方法、教材阅读感受科学方法、习题反馈感悟科学方法、知识应用体会科学方法、合作解难理解科学方法、教师展示明确科学方法、创设情境迁移科学方法,并且在每一种方式后面都给出具体案例以作说明.
- 王宇航王志茜
- 关键词：物理教学
- 用视差法探究凸透镜成像规律的教学设计与实践被引量：1
- 2015年
- 我们借鉴国外同行的做法,以视差法在凸透镜成像中的应用为核心,提出了总计4课时的"探究凸透镜成像规律"教学设计,并在教学实践之中进行尝试.在这样的教学之中,学生们经历了一个完整的科学探究过程,在这样的过程中他们体验了科学探究之中克服各种困难层层深入的思维乐趣,在探究的过程之中他们建构起了基于自己研究所得的正确物理概念.
- 王宇航王志茜
- 关键词：凸透镜成像教学设计
- 关于功的一种新的教学思路——从概念起源和科学方法的角度学习被引量：3
- 2015年
- 针对"功"的教学现状,在查阅资料中,我们认为不仅可以引导学生从概念起源的角度来学习功,更可以让学生在学习功的概念之中体会和感悟物科学方法.我们提出全新的教学设计,并在教学实践之中进行尝试.在这样的教学设计和实践中,学生们明确功的概念起源之后,在头脑中自然形成判断一个力是否做功的逻辑依据,并且按照逻辑顺序自然掌握了计算一个力做功多少的方法.
- 王宇航王志茜
- 关键词：教学设计
