王雪军
- 作品数：31 被引量：136H指数：7
- 供职机构：吉林工程技术师范学院更多>>
- 发文基金：吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目吉林省高等教育教学研究课题吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
- 我国市场经济条件下个人收入差距拉大的原因及对策
- 2003年
- 当前,我国个人收入差距过大已成为全社会关注的热点问题,并已引起政府部门的高度重视。针对这一问题产生的原因及其表现,本文从深化分配制度改革、打破垄断行业的垄断地位以及将分配工作纳入法制化轨道等七个方面,阐述了通过缩小我国个人收入的差距,以便更好地推动经济与社会发展的几点对策。
- 赵耀王雪军
- 关键词：市场经济
- 《老子》认识论刍议被引量：1
- 2006年
- 《老子》认识论割裂了知与行的关系,排斥实践,否定实践对认识具有决定作用,但又不同于唯心主义先验论;《老子》从“道”的高度提出了认识天下万物的总原则,强调以“道”观物,开创了“直觉思维”这一道家认识论的传统。
- 王雪军
- 关键词：老子认识论直觉
- 思想政治理论课教学模式的创新被引量：30
- 2007年
- 创新高校思政课教学模式是高质量实施新课程方案的客观要求。在课堂理论教学中,必须变单向教学为互动教学,变理论阐述为案例分析,变知识传授为情境模拟,变静态教学为动态教学。在实践教学中,要充分利用第一课堂和第二课堂开展文化活动,经常带领学生开展社会实践活动,并指导学生加强日常修身实践。在创新教学模式过程中,要处理好传统教学模式与新型教学模式之间的关系、理论教学与实践教学之间的关系、教师主导作用与学生主体地位的关系。
- 王雪军
- 关键词：思政课新课程方案教学模式
- 加强大学生人文素质教育的方法与途径被引量：5
- 2005年
- 近年来,吉林工程技术师范学院学生的综合素质有了显著的提高,但其人文素质还不够理想,主要表现为价值主体过于自我化,价值取向功利化,价值目标庸俗化与短期化。为此,应深入开展大学生思想政治工作,提高学院人文学科与课程地位,加强良好的校园文化建设,促进学生良好人文素质的形成。
- 王雪军
- 关键词：大学生人文素质
- 大学生入党积极分子培养方式的创新被引量：3
- 2013年
- 大学生入党积极分子的选拔、培养与考察是发展党员工作的重要环节。目前,大学生入党积极分子培养尚存在一些主要问题,如积极分子理论教育的内容缺乏系统性,入党动机考察呈现表面化倾向,培养方式缺少针对性,培养与考察缺乏连续性,培养考察的全方位体系尚未形成,等等。为此,必须坚持集中培养与分层次培养相结合、理论培养与实践锻炼相结合、系统教育与重点教育相结合、共同培养与个别培养相结合、单向灌输与双向交流相结合、培养教育与组织考察相结合等方式进行培养,以此提升组织发展质量。
- 王雪军
- 关键词：大学生入党积极分子选拔
- 当代大学生社会化成长对德育提出的新要求被引量：8
- 2004年
- 当代大学生社会化成长中出现了价值观念扭曲、心理障碍增多等一系列问题,这与德育的缺失紧密相关.本文在分析当前我国高校德育工作现状的基础上,阐述了当代大学生社会化成长对德育提出的新要求.
- 王雪军
- 关键词：当代大学生高校德育工作心理障碍
- 社会发展对行政管理专业人才能力与素质提出的新要求被引量：6
- 2011年
- 我国行政管理制度化、规范化和程序化进程日益加快,客观上对行政管理专业人才的能力和素质提出了新的要求。高校行政管理专业应紧密结合社会发展需要深化教育教学改革,着力培养学生的政策把握能力、文字写作能力、口头表达能力、计算机操作能力、调查研究能力、人际协调能力和外语应用能力,并重点培养学生的政治素质、道德素质、文化素质、心理素质和身体素质。
- 王雪军
- 关键词：行政管理
- 论老子及其思想对道教的影响被引量：1
- 2006年
- 老子在道教形成与发展过程中具有重要的地位和影响,其思想是道教重要的理论基础。本文主要从道教教义、修炼方法以及神仙信仰等三个方面,分析并阐述了老子及其思想对道教的重要影响。
- 王雪军
- 关键词：老子道家道教神仙信仰
- 思政课新课程方案下教师队伍建设研究被引量：7
- 2008年
- 高校思政课新课程方案对教师队伍的整体结构和整体素质提出了新的更高的要求。要优化教师队伍结构和素质,必须严格按照课程教学需要考核和接收新教师,选派现有教师参加培训和进修,鼓励中青年教师攻读高学历(学位),定期组织教师开展内部培训和岗位练兵,广泛开展校际经验交流,促进教师在校际间的流动,并将教师队伍建设同学科建设、课程建设、教材建设紧密结合起来。
- 王雪军
- 关键词：高校思政课教师队伍建设
- 构建大中小学思政课教师队伍一体化建设长效机制被引量：1
- 2023年
- 大中小学思政课一体化建设是一个系统工程,思政课教师队伍一体化建设是这一系统的关键构成和工程实施的重要任务。在全面推进大中小学思政课一体化共同体建设、构建“大思政课”格局的视域下,急需建立并完善大中小学思政课教师队伍一体化建设长效机制,包括培养培训一体化机制、选聘任用一体化机制、教学科研一体化机制、考核评价一体化机制、组织保障一体化机制。通过长效机制建设,促进大中小学思政课教师队伍一体化、专业化、规范化发展。
- 王雪军
- 关键词：思政课教师队伍
