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浅论二语习得中的意象被引量：2: 2005年; 本文以双重代码理论为理论基础,分析了二语习得中的意象,认为意象是认知材料内在的不容忽略的一个层面。然而在以往的二语习得实践中,意象的作用没有得到应有的重视。本文提出:引导者应该用主要的精力来帮助二语习得者对认知材料产生情感反应,并形成意象。该领域的深入研究将导致认知材料、习得者和引导者三方面的创新,因而具有广阔的前景。; 房定坚禹昱; 关键词：意象情感双重代码理论二语习得

教育信息化新常态下通用商务英语演讲能力培养——“多模态-多媒体-多环境-多资源”模式研究与实践被引量：4: 2016年; 教育信息化新常态下,互联网云平台、智能手机、社交媒体工具如微信等教育技术与课堂教学实践日益融合。通用商务英语演讲能力"多模态-多媒体-多环境-多资源"培养实践表明:多模态、多媒体学习调动学生多通道信息加工;云端平台、微信群和批改网的运用,为学生创造了课堂内外、线上线下多种学习环境;同济-英孚联合举办英语演讲系列活动,激发了学生英语学习热情,让学生享受到校企合作、资源整合的利好。该培养模式体现教育信息化新常态特征,利于学生通用商务英语演讲能力和英语综合运用能力的提高。; 李玉香郭强禹昱张兢田丁美芳; 关键词：教育信息化

技术在学习中的应用——2016年美国国家教育技术计划解读被引量：7: 2016年; 《迎接未来学习——重思教育技术》作为美国教育部于2016年最新发布的国家教育技术计划,从技术赋能的学习、技术赋能的教学、教育技术时代的领导力、教育技术时代的学习测评、教学生态系统建设等五个方面系统阐述了近年来教育技术的发展与应用,以及对美国中小学教育和高等教育的影响与冲击。结合国内教育信息化发展现状和趋势,文章分析了技术赋能的学习内涵、技术赋能的学习内容、技术赋能的学习实践、消除数字鸿沟、技术赋能的学生、技术赋能的学习空间和学习技术的未来,旨在对该计划技术赋能的学习部分进行解读,并简要概括了其对国内教育信息化环境下的学习研究及其实践的启示。; 许涛禹昱

慕课教学方法设计研究被引量：6: 2016年; 慕课的深入发展与应用激发了全球范围内的教育教学创新,然而,慕课教学也面临着挑战和质疑——如何在利用教育技术创新的同时有效教授成千上万学习者?学习者如何才能在慕课环境下有效地、成功地学习?从教学法角度看,慕课教学设计不能沿袭传统的课堂教学理念、模式和手段,而需要符合在线教学环境下的创新设计以满足慕课学习者的学习需求。然而,现有慕课设计倾向于把技术作为解决教学问题的灵丹妙药,忽视了教学设计、学习模式和教学互动的重要性。针对这一问题,本文在分析、研究现行慕课教学方法缺陷的基础上,根据不同的学习模式,即,作为知识获取的学习(learning as acquisition)、作为活动参与的学习(learning as participation)和作为知识创造的学习(learning as knowledge creation),以及社交互动理论,从教学设计的角度系统阐述了慕课教学法设计,以增强技术赋能的教学时代慕课教学的有效性,并建构了慕课教学法概念图以促进慕课教学发展和学习者学习绩效的提升,并对今后的慕课教学法设计提出了建议。; 许涛禹昱郭强; 关键词：教学方法设计教学有效性

国际政府组织与全球治理被引量：14: 2004年; 冷战结束以后 ,随着全球化的兴起 ,环境、人口、恐怖主义、毒品交易、疾病传播等原本属于“低级政治”领域的内容 ,日渐成为影响世界和平与发展的重要因素。以民族国家为“单元”的治理在这些日益严重的全球问题面前遇到了前所未有的挑战 ,借助国际政府组织等在全球范围进行超越国界的全球治理就成为必然。但有效的全球治理需要国际组织在克服民主赤字 ,加强与其他行为体的合作 ,同时 ,还要谨防一些大国借助全球治理理论 ,侵犯别国主权。; 孙辉禹昱; 关键词：全球治理

同伴互评在慕课教学中的研究观点综述被引量：6: 2017年; 随着慕课教学的迅速发展,如何对慕课学习者进行学习测评成为慕课教学环境下教师和研究人员的关注重点和挑战。同伴互评作为学习测评的一种方式被认为能够有效应对慕课环境下的大规模学习者学习测评需要。基于此,本文在文献研究的基础上详述了同伴互评的研究发展,分析了其优点和不足,概述了其在慕课教学中的应用,指出同伴互评是慕课教学环境下对学习者进行学习测评的有效工具,同时指出了慕课教学环境下的同伴互评设计应注意的事项。; 许涛禹昱郭强; 关键词：同伴互评

2016年美国国家教育技术计划解读之教学篇——技术赋能的教师被引量：5: 2016年; 《迎接未来学习——重思教育技术》作为美国教育部于2016年发布的国家教育技术计划,从技术赋能的学习、技术赋能的教学、教育技术时代的领导力、教育技术时代的学习测评、教学生态系统建设等五个方面系统地阐述了近年来教育技术的发展与应用,以及对美国中小学教育和高等教育的影响与冲击。文章结合国内教育信息化发展现状和趋势,从六个方面分析了技术赋能的学习环境下教师的角色变化和教学特点,并从两个方面叙述了技术赋能时代的教师教育和教师职业发展,最后给出了教育信息化时代教师教育和教师职业发展的目标和方向,即培养并发展技术赋能的教师以回应技术支持的学习环境下的教学要求和挑战。; 许涛禹昱郭强; 关键词：教师教育教师发展

基于SWOT分析的慕课教学发展研究——某大学外国语学院问卷调查分析被引量：18: 2015年; 慕课对高等教育机构和教师职业的发展带来了挑战和机会。为此,文章通过问卷调查从教师的角度对国内某大学外国语学院的慕课教学前景进行了SWOT分析。研究发现,教师愿意进行慕课教学,认为慕课能够提升学校、学院声誉,也能够带来新的教学实践和学术研究机会,从而促进教师的职业发展;学校声誉对慕课的影响巨大,领导、资金、技术等的支持是慕课成功的关键;学校和学院应抓住机遇、提供资金及技术支持,帮助教师克服多媒体技术能力不足的限制,推动慕课教学的实施,促进院校和教师的共同发展。; 许涛禹昱姚中锐; 关键词：SWOT分析教师职业发展

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禹昱