蒋冀骋
- 作品数：92 被引量：327H指数：9
- 供职机构：湖南师范大学文学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖南省教育厅科研基金湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学政治法律哲学宗教更多>>
- 高校思想政治工作的现状和对策被引量：4
- 2001年
- 蒋冀骋
- 关键词：高校思想政治工作主动性实效性连续性
- 《宋本广韵校释》序
- 2017年
- 研究音韵之法,约有二端,一日考古,二日审音.考古者,稽其史实,考其源流;审音者,知其读,溯其源,明其变.各有各的用途,各有各的领域,各有各的长处,各有各的缺陷.二者虽则有歧异,但究其实质,亦有相通之处.考古者,不能审音,何以镜其源流?审音者,不能考古,则何以为基础?故考古者,必须审音,审音者必能考古,否则,或失于泥古不化,死守一堆材料,不能搭建茅屋,遑论构筑华厦?或失于空疏不经,抓住几个例证,凭想象,凭逻辑,凭推论,就构建起美轮美奂的皇皇大厦,而其基础则未必坚实.理论的逻辑不一定符合历史的逻辑,有合者,有不合者,合者固可,不合者则离题千里,难以取信于学人.故考古、审音,须二者结合,以考古为基础,以审音为手段,以求其实际为指归,如此者,方能彰显史实,明辨真理,既有铜钱,也有钱串.
- 蒋冀骋
- 关键词：审音源流茅屋考古
- 《说文解字》注音释义小笺
- 2016年
- 文章吸收古文字的研究成果,证以《说文》体例,对《说文》某些字的注音和释义提出了一些看法,纠正了许慎和前人的一些说法。
- 蒋冀骋陈建贵
- 关键词：说文金文形声释义
- 《说文解字》注音释义识略被引量：1
- 2018年
- 文章吸收古文字的研究成果,证以《说文》体例,对《说文》某些字的注音和释义以及字形解说提出了一些看法,补充或纠正了许慎和前人的一些说法。
- 蒋冀骋
- 关键词：说文金文形声释义
- 论大众化背景下课堂教学评价之多元化被引量：8
- 2005年
- 按照马丁·特罗的观点,由精英教育到大众化教育再到普及化教育,是高等教育发展演进中量变到质变的过程。因此,高等教育其数量的累积和规模的扩张(量变),必然导致其自身内涵的跃迁(质变),这种跃迁本质上就是高等教育理念和功能的深刻变革。例如,大众化背景下多样化的高等教育质量观就是对其精英教育质量观的僭越。由此,那么凡绕牵着质量观的诸如教学观、评价观也必定随之而动。多元化的课堂教学评价观正是这种联动效应的产物。大众化条件下高等教育课堂教学评价的多元化,即包含着评价理念、价值取向、标准、内容、主体、功能和方法的多元化。
- 徐超富蒋冀骋
- 关键词：课堂教学教学评价大众化高等教育
- 高等教育大众化条件下的教学质量监控系统及其建设被引量：7
- 2004年
- 教学工作是高校工作的中心 ,其他一切工作必须为教学工作服务。而教学活动是由诸要素构成的师生互动活动 ,其质量的生成必定关涉高校的诸多方面和许多要素。因此确保教学质量 ,弄清影响教学质量的因子 ,构建科学可行的教学质量监控系统 ,既是高等教育客观现实的需要 。
- 蒋冀骋徐超富
- 关键词：教学质量
- 《说文》“省声”“读若”所反映的语音演变被引量：1
- 2021年
- 利用《说文》"省声""读若"等音注形式,证明"照三归端""喻四归定"等在东汉时代已完成分化,进一步指出,与见系谐声之章系字,与心、邪谐声之喻四字,亦在东汉时代完成分化。又论证长入读为去声,东汉已有用例。
- 蒋冀骋席德育
- 关键词：《说文》读若省声
- 《训诂学研究》序
- 2004年
- 训诂者，解释古代文献语言音义者也。训诂学者，研究训诂体式、内容、方法、流变者也。
- 蒋冀骋
- 关键词：治学精神语言学
- 汉语言文字学课程教学内容与教材改革研究的调查报告被引量：22
- 2006年
- 在调查研究的基础上,针对汉语言文字学课程的现状和存在的弊端,提出汉语言文字学课程教学改革的思路应该是新、实、用,改革的内容包括课程设置改革、教材改革、教学方法改革。
- 蒋冀骋刘晓南
- 关键词：汉语言文字学教学内容
- 论明代吴方言的介词“捉”被引量：34
- 2003年
- 本文论述了明代吴方言分词“捉”的使用情况,探讨了“捉”的历史演变以及由动词虚化为介词的过程。
- 蒋冀骋
- 关键词：吴方言明代介词语法
