谭翔宇
- 作品数：8 被引量：6H指数：2
- 供职机构：上海开放大学更多>>
- 发文基金：上海市高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金上海市教育委员会创新基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 二语认知框架下的“注意”与英语书面更正性反馈有效性
- 2016年
- 在开放成人英语教学中,书面更正性反馈是教师与学习者之间沟通交流的重要手段。本文将从二语认知框架下的"注意"角度,探索在开放教育背景下,英语对英语学习者提供的书面更正性反馈有效性的影响因素,为开放英语写作研究与教学提供建议,使更多的学习者能从中获益。
- 谭翔宇
- 开放远程英语教学中的有效书面更正性反馈被引量：1
- 2012年
- 在开放远程英语教学中,书面更正性反馈是教师与学习者之前沟通交流的重要手段。本文旨在通过了解书面更正性反馈的有效性的三大类影响因素,即学习者个体差异,指导方法与环境因素,将这些因素与开放远程英语教学的特点相联系,探讨如何向开放远程学习者提供有效的书面更正性反馈,使更多的学习者能从中获益。
- 谭翔宇
- 关键词：开放远程英语教学影响因素
- 基于SBI的成人口语策略教学实证研究被引量：2
- 2015年
- 本研究旨在探索基于SBI的融入式口语策略教学项目对提高开放教育成人学习者口语水平及策略意识的有效性。结果表明,融入式口语策略教学尽管没能提高成人学习者的口语水平,却增强了其元认知策略意识,这为今后开展策略教学研究提供了实证数据和借鉴作用。
- 沈翠萍谭翔宇
- 关键词：策略教学口语水平成人学习者
- 远程英语教学中的书面更正性反馈有效性研究被引量：2
- 2012年
- 本研究通过历时12周、共计100名远程英语学习者参与的教学实验和问卷调查,探讨通过书面更正性反馈提高远程英语学习者使用英语一般过去时和过去完成时的正确率的有效性问题。参与者被分为三组,组1获得只含有正确答案的直接反馈,组2获得只含有元语言信息的间接反馈,对照组不获得任何反馈。前测、及时后测以及10周后的延时后测成绩对比结果显示,实验组的及时后测和延时后测成绩均明显高于前测成绩,而控制组成绩无显著变化。这说明更正性反馈能有效提高学习者使用两种时态的准确性。随后的问卷调查揭示了远程学习者对待更正性反馈的态度。本研究进一步证实了对于成人远程英语学习者而言,书面更正性反馈是有效的,且直接反馈效果优于间接反馈效果。
- 谭翔宇
- 关键词：远程英语教学远程学习者
- 英汉语义对比与英语写作错误分析
- 2014年
- 本研究以42篇大学生书面写作中的错误为样本进行词汇语法错误统计分析。研究结果表明:大学生书面写作中错误最多的出现在句子层面,主要表现为不断句、主被动错误、独立短语做主语、主语缺失等;在词汇层面,错误最多为动词,主要表现为搭配不当、时态误用等。其次是名词错误主要表现为单复数一致,缺乏冠词修饰等。结合错误类型,从英汉语义对比及母语迁移影响角度解释错误原因,并对大学生英语教学提出相关建议。
- 谭翔宇
- 关键词：英语写作语义对比
- 开放教育英语个性化教学初探——基于电大英语专业综合英语(3)课程的分层教学实践探索被引量：1
- 2011年
- 本项教改研究以Krashen的输入假说为理论依据,以增大可理解输入和降低情感过滤因素为指引,以提高教学效果为目的,将上海电大英语专科综合英语(3)这门英语综合水平训练课程教学作为试点,教学中进行目标分层、教学分层、任务分层,并对试验的有效性进行相关调查。研究初步表明,分层教学有利于激发学习者的积极情感因素,有利于提高学习者英语学习水平,有利于增强教学效果。
- 谭翔宇
- 关键词：开放教育分层教学个性化学习者
- 适合成人学习者的主题式融合文学内容的英语课程探索
- 2013年
- 本文通过分析目前普遍使用的大学英语教材设计情况,探讨其中融合英语文学内容的优势和必要性,并且结合成人学习者的需求、学习策略和学习风格等特点,对主题式融合文学内容的英语课程设计中的材料选择标准和教学设计提出了建议。
- 谭翔宇
- 关键词：成人英语学习英语文学
