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郭明贤
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115
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H指数:13
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西安培华学院
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合作作者
崔艳
第四军医大学护理系
高丽
第四军医大学护理系
李烦繁
第四军医大学护理系
张桂红
西安外事学院医学院
徐莎莎
第四军医大学护理系
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2002
共
115
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被引量排序
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护理专业身体评估教学的实践与评价
2009年
健康评估是护理专业新设的一门课程,是培养适应21世纪护理需要的高等护理人才的必修课之一,是医学护理学基础课程与临床护理专业课程的衔接课程。而身体评估是该课程的重要组成部分之一,因此,对于每位护生来说,能否胜任未来临床护理工作,是否掌握身体评估并在实践中加以应用是至关重要的。鉴于该部分内容的特点,学生反馈难以掌握。现就笔者所在学校本科2届、大专7届的教学实践探讨如下。
张桂红
郭明贤
崔艳
李烦繁
高丽
关键词:
护理专业
教学实践
临床护理工作
护理学基础课程
专业课程
一种护理用多功能组合式加热垫
本实用新型公开了一种护理用多功能组合式加热垫,包括第一固定条、第二固定条和温控器,所述第一固定条中间设有一第一弧形块,第二固定条中间设有一第二弧形块,第一固定条背面位于第一弧形块的两侧均设有一第一磁铁层,第二固定条背面位...
化前珍
郭明贤
李晓明
李英
张飒乐
王侠
孙妍
王飞霞
岳慧娟
文献传递
战伤急救药物远距离注入的新思路
被引量:1
2003年
陈实培
王海滨
王健琪
郭明贤
慈明森
关键词:
战伤急救
温度
养老院护理员对老年痴呆病人护理的认知和依从性研究
被引量:3
2006年
[目的]研究养老院护理员(简称养老护理贞)在护理老年痴呆病人方面的认知和依从性情况。[方法]利用自行设计的调查问卷,对248名养老护理员的认知和依从性两方面进行调查,并进行量化分析。[结果]年龄〈40岁,工作年限为1年~3年,高中或以上文化程度的养老护理员对老年痴呆病人护理认知程度提高、依从性最好;认知程度低组和依从性差组主要归因于疾病护理、生活护理、心理护理这3个方面得分较低,而安全护理方面与对照组无显著性差异(P〉0.05)。[结论]精选执业人员,加强职业教育,建立监督机制是提高养老护理员对护理痴呆老人的认知和依从性的3个重要举措。
崔艳
郭明贤
关键词:
养老院
护理员
老年痴呆
依从性
有声思维用于老年护理学病例讨论课的实践
被引量:6
2012年
目的探讨有声思维用于护理本科《老年护理学》教学的方法及效果。方法随机将48名护理专业三年级学生分为观察组与对照组各24人。对照组病例讨论课采用传统教学方法,观察组实施有声思维讨论教学。结果观察组课程考试成绩及病例分析题得分显著高于对照组(均P<0.01)。结论有声思维应用于《老年护理学》病例讨论,可培养本科护生批判性思维能力和临床推理能力。
周亚东
郭明贤
崔艳
曹宝花
高丽
关键词:
护理
本科
老年护理学
有声思维
讨论课
病例分析
护理教育
有声思维在护理领域中的应用现状
被引量:3
2012年
有声思维(think aloud),又称出声思维或口语报告法,即将大脑所进行的思维活动语言化。学者们一致认为,有声思维如同个案学习、互动学习、反思日记、概念图等,是培养护生或护士批判性思维和临床推理能力的有效途径。有声思维是以学生为中心、以过程为导向,
周亚东
郭明贤
关键词:
有声思维
护理
应对WTO中国护理教育的改革——护理专业教学中的创新教育探讨
所谓创新教育,是指依据社会发展对人的要求,有目的地培养学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。创新教育的主要特征有:
郭明贤
关键词:
护理教育
护理专业教学
教育探讨
WTO
文献传递
紫外线灯辐照度值的检测及其影响因素
2002年
刘冰
贾淑梅
李卉屏
张淑贞
郭明贤
关键词:
紫外线灯
消毒工作
硕士研究生健康教育与健康促进课程的开设与成效
2010年
本文探讨了第四军医大学为硕士研究生开设健康教育与健康促进课程的可行性及成效。课程结束时对学生进行了考核及问卷调查,结果表明课程开设合理,学生收获较大。
郭明贤
景静姝
化前珍
关键词:
健康教育与健康促进
课程
教学效果
军队医院医生对护士继续教育的期望
被引量:2
2011年
目的了解军队医院医生对护士继续教育的需求与内容期望,为护理继续教育的开展提供科学依据。方法抽取9所综合性军队医院医生416名,使用"临床护士继续教育需求及期望问卷"对其进行问卷调查。结果 93.27%的医生对护士有进一步提高军人基本素养的期望,医生认为护士在病情观察能力、基础和专科护理操作技能与理论知识、急危重症患者救护知识与技能、重症监护技能和医疗领域人际关系处理技巧等方面继续教育的需求较高,达到40.00%以上。结论军队医院护士亟需提高军人基本素养、人文知识和素质,其继续教育的内容应突出实用、注重实效。
邵佩
尼春萍
徐莎莎
黄叶莉
郭明贤
张银铃
马金凤
高丽
史瑞洁
关键词:
医生
护士
继续教育
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