陈维振
- 作品数：31 被引量：603H指数：13
- 供职机构：福建师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金福建省社会科学规划项目更多>>
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- 从实物典型到事体侧显——对名词范畴认知加工的认识论解析
- 2022年
- Langacker明确指出名词范畴所能侧显的诸般事体以实物概念为其典型,但是这个所谓的实物具有多重含义和所指,广义上它可以包括个体实物、实物种类及实物种类本质这三者,不过,在严格意义上只有个体实物符合典型实物的所有标准,这是因为它具有实在性、个别性和独立性这三大存在特性。尽管如此,其他两种实物仍然可以作为次典型的实物获得典型事体的成员资格,因为个体实物的存在本身必然指向这两者,并且它们的认知加工都同样遵循“识分+组合+物化”三步联动的基础认知模式,只不过它们的认知加工模式同时还具有各自的样态特征,分别呈现为个体化、总体化和一般化的三种不同样态,而这三种样态也不是各不相干,相反,它们之间具有层层奠基的特定关系。
- 池舒文陈维振
- 有关范畴本质的认识——从“客观主义”到“经验现实主义”被引量：49
- 2002年
- 本文讨论了从传统的“客观主义”到当代“经验现实主义”有关范畴本质问题的观点。尽管亚里士多德的“本质特征”的提法站不住脚 ,但维特根斯坦对于范畴成员共同属性的完全否定也并非没有问题。作者指出 ,虽然G .Lakoff的经验现实主义在许多方面是正确的 ,但它最终并没有解决范畴本质的问题 ,即 。
- 陈维振
- 关键词：语言哲学客观主义
- 语法的专断性与意义的明晰性--论维特根斯坦直接解释学
- 2020年
- 维特根斯坦的哲学也可被称作直接解释学,其目标是追求意义的明晰性和确定性。意义的明晰性意味着语言拥有一个固定意义域,语法确定了该意义域,给语言设定了界限,用以区分有意义和无意义的表达式,并把无意义的表达式排除出去,因为这些无意义的表达式无法得以清晰的描述。语言的语法具有独断性,它像上帝的意志,必须得到绝对的服从。直接解释学的方法具有描述而非探究的性质。
- 张爱珍陈维振
- 关键词：明晰性描述性
- 中国外语教育:理解与反思
- 近年来,社会上针对中小学外语教育的批评不绝于耳,矛头对准英语学科、小学英语和英语高考,值得外语学界高度关注.外语教育需要对话与理解,外语教师应当具有危机意识,自觉开展反思,发现存在的问题,明确学科定位,探究改革途径.中国...
- 黄远振陈维振
- 关键词：外语教学
- 文献传递
- 有关模糊语义逻辑的知识论观点被引量：29
- 2003年
- Keefe( 2 0 0 0 )在《模糊性的种种理论》(TheoriesofVagueness)一书中专辟一章 ,系统地批判了关于语义模糊性的知识论观点。Keefe的批判既有中肯正确的一面 ,也有失之偏颇或不够充分之处。考虑到Keefe所论多为当前逻辑学界和语言学界关心的问题 ,某些观点在国际语言学界有较大影响 ,本文从逻辑(而非哲学 )的观点出发 ,对模糊语义逻辑的知识论观点作了评析。
- 陈维振吴世雄
- 关键词：语义模糊
- 论语义范畴的家族相似性被引量：101
- 1996年
- 本文阐述了人类的类属划分对语义模糊的影响,并论证了人类的类属划分具有生理和文化的基础以及由类属划分所得到的语义范畴具有“家族相似性”和模糊性。在评述了Wittgenstein等学者的原型范畴理论的基础上,本文提出了一个建立在Leech(1983)的折衷语义分析模式基础之上的改进型原型语义分析模式。
- 吴世雄陈维振
- 关键词：语义模糊
- 论语言游戏说与外语教学三维语言观被引量：1
- 2009年
- 本文从外语教学视角探析维特根斯坦的语言游戏说，论述该理论中语言分析的整体现、语言存在的生活观及语言学习的实践观。笔者认为，语言游戏说的三维语言观揭示了语言学习的普遍规律。其内涵对我国外语教学有很强的阐释力，其观点和方法具有很高的借鉴价值和实践意义。
- 黄远振陈维振
- 关键词：语言游戏说外语教学
- 二阶假装的可能性问题
- 2012年
- 二阶假装,即"假装假装"的可能性,涉及假装的逻辑问题。有些假装是可以再被假装的;有些假装虽然现在不能被假装,但在一定历史条件和语境下,却是可以再被假装的。实际上,假装问题并不是纯粹的形式逻辑问题,而是一个语用逻辑问题。"假装假装"涉及复杂的心理活动和文化成规,与"没有假装"是不同的。
- 陈维振庄陶
- 关键词：哲学问题语用逻辑假装
- 从现象学的角度反思范畴和语义模糊性研究被引量：34
- 2001年
- 本文结合福建师范大学外国语学院语言学研究课题组的研究实践,论述了胡塞尔现象学理论对于范畴和语义模糊研究的启迪,以此说明引入当代哲学理论中关于语言与认知的有益成果是促使语言学研究不断出创新成果的一个重要途径.
- 陈维振
- 关键词：现象学语义模糊性
- 基于群体动力学的外语课堂互动观被引量：5
- 2008年
- 基于群体动力学的外语课堂互动观涉及师生之间的情感互动、学生之间的合作互动及师生与文本之间的多元互动,这种互动观具有生态哲学的价值和对话式教学的意义。
- 黄远振陈维振
- 关键词：群体动力学外语课堂互动
