雷福明
- 作品数：15 被引量：6H指数：2
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- 滴定管的10朵“疑云”
- 2015年
- 滴定管是中学化学定量实验中常用的计量仪器。笔者针对在化学实验教学中,教师和学生经常会遇到有关滴定管标识、容量、准确度等诸多的疑问分析和归纳,总结出关于滴定管的十朵"疑云"如下。1滴定管的种类滴定管分为酸式滴定管和碱式滴定管。酸式滴定管的下端为一玻璃塞,开启活塞,液体即自管内滴出。碱式滴定管的下端用橡皮管连接1支一端有尖嘴的小玻璃管,橡皮管内装1个玻璃圆球,以代替玻璃活塞。
- 雷福明
- 关键词：中学化学计量仪器碱性溶液弯月面式量
- 化学物质俗名知多少
- 2013年
- 化学教学过程中，经常会涉及到化学物质的俗名。人教版新课程高中教材中分章节列举了部分化学物质的俗名。为方便教师的教与学生的学，现将化学物质的俗名归纳如下。
- 雷福明
- 关键词：化学物质教学过程高中教材教师
- 错题摘抄本,小学数学教学“双赢”密钥
- 2012年
- 教学是教与学的双边活动,教师的教学投入与学生的理解接纳是教学是否高效的决定因素.学生的错误不能单纯依靠正面的示范和反复的练习就得以纠正,必须是一个发自内心的"自我否定、自我改正"的内化过程.引导学生建立"错题摘抄本"这把密钥,实施记录策略、分析策略、改错策略、使用策略,对错题进行科学管理与利用,让教师教得有效,学生学得轻松,最终实现教与学的"双赢".
- 雷福明
- 关键词：错题摘抄纠错教学双赢
- 定量实验中的误差分析
- 2008年
- 人教版新教材《化学2》和《化学3》中，编排了两个典型的定量实验，即《中和滴定》和《硫酸铜晶体里结晶水含量的测定》。笔者在化学实验教学中发现：1．部分学生实验测定的结果与真实值之间有很大的误差。2．让学生分析实验中产生误差的原因时，许多同学感到无从下笔，不知道如何进行分析。定量实验的误差大小决定实验准确度的高低。在化学实验教学中让学生学会对定量实验误差的分析，可以起到很重要的作用：1．强化学生对定量实验中减小误差，提高准确度的意识。2．培养学生在实验中严谨的科学态度。
- 雷福明
- 关键词：误差分析化学实验教学硫酸铜晶体中和滴定
- 小学数学课堂中的“欢喜冤家”——预设和生成
- 2008年
- 意外教学“分数的意义”时，教师让学生说说怎样理解分数各部分的意义时。一名学生认为“分母分子好像妈妈和儿子”，话音刚落，教室里已是轰然大笑．
课程专家叶澜教授曾作过这样的精辟论述：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程．”
- 雷福明
- 关键词：数学课堂课程专家教师分母
- 高三化学复习备考之实验展览的实践被引量：2
- 2012年
- 化学是一门以实验为基础的自然学科，科学的实验方法和良好的实验技能是学习化学的关键，也是高考的重点和难点。高三化学复习备考的过程中，针对化学实验专题进行复习时，有目的、有计划地准备化学实验展览，开放实验室，组织高三学生参观，可以帮助他们复习相关的化学知识。
- 雷福明
- 关键词：高三化学复习备考自然学科化学实验
- 有效教学——数学课堂的艳阳天——摭谈新课标下的有效学习被引量：2
- 2006年
- 新课程背景下的课堂教学设计逐渐由“给予知识”转向“引起活动”。学生不再是被动接受现成知识,而是通过活动获取知识,获得体验。虽然我们在教学设计时,注重了创设情境、开放课堂、倡导自主、尽可能地激发学生的趣味性和发挥学生的主体性。但是如果设计不当,就会导致活动流于形式,表里不一,这样的教学不但学生的基本能力得不到培养,而且教学任务也难以完成。那又如何让课堂教学的有效性得到很好的体现呢?下面结合省级课题研究,从创设情境,开放课堂的六个方面入手,说说实现课堂教学有效性的具体做法。
- 雷福明
- 关键词：情境创设开放课堂
- 实验教师针对学生分组实验的“五备”被引量：1
- 2015年
- 学生分组实验大都是在实验室中进行的。实验教师是学生分组实验准备的实施者。如何组织好学生分组实验,使其有条不紊开展并顺利完成实验教学任务,是每一个实验教师必须关注的问题。笔者在准备学生分组实验之前,认真做好学生分组实验备课的＂五备＂以保证学生分组实验的质量。
- 雷福明
- 关键词：学生分组实验实验教师备课组安全注意事项
