龙国存
- 作品数：23 被引量：37H指数：4
- 供职机构：浙江中医药大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目杭州市哲学社会科学规划课题浙江省社科联研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教历史地理更多>>
- 新中国成立初期对旧福利机构的接收与改造——以上海为中心的考察被引量：2
- 2019年
- 新中国成立后上海对旧福利机构的接收与改造的政策具有典型性,对民间福利机构所采取的团结合作方式,曾在全国推广。由于特定的政治环境和社会条件,上海对旧福利机构接收和改造的政策是有所分类并不断变化的。新中国成立后上海市人民政府立即全面接收了国民党政府官办的福利机构。对于宗教慈善团体举办的福利机构,则采取了从团结合作到逐步接收、改造的方针政策,最终在社会福利领域完全排斥了社会力量,确立了中央集权、国家主导的管理模式,从而长期拘囿了社会福利发展的水平与范围。
- 龙国存
- 关键词：福利机构
- “90后”大学生的择业观引导被引量：7
- 2012年
- "90后"大学生正成为当前高校最主要的就业群体。受家庭、学校、社会等多方面因素的影响,"90后"大学生的择业观呈现出喜忧并存的鲜明特点。家庭、学校、社会等应共同努力、协同做好大学生择业观的教育工作。尤其是高校要通过合理而有效的思想政治教育工作来引导"90后"大学生树立正确的择业观。
- 龙国存王亚明
- 关键词：择业观
- 国民政府时期浙江政府的灾荒救济——以1929年浙江灾荒救济为个案的考察被引量：2
- 2012年
- 1929年浙江的灾情与浙江政府的救灾工作均颇具代表性。1929年浙江灾情严重,为此浙江政府建立了相应救灾组织和规范、开展了防灾活动并采取了一系列灾后救济措施。浙江政府的救灾工作开始从传统迈向近代,但是救灾成效仍然有限,这主要由浙江政府本身的积弊所造成。
- 龙国存
- 关键词：灾荒救济
- 网络对大学生恋爱婚姻道德的影响及对策
- 2012年
- 据中国互联网络信息中心2012年1月发布的《中国互联网络发展状况统计报告》,截至2011年12月底,中国网民规模达到5.13亿。其中学生占30.2%,大专占10.5%,大学本科及以上占11.9%。大专及以上学历人群中互联网使用率在2011年已达96.1%。
- 龙国存
- 关键词：大学生恋爱网络信息中心婚姻道德道德情感道德认知能力爱情婚姻
- 发挥中医特色优势发展中医院校的对外教育被引量：1
- 2004年
- 中医院校以自身的特色与优势,在对外教育中具有特殊的地位.目前,中国各中医院校的对外教育取得了一些成绩,也存在不少问题.对此,中医院校必须发挥中医学科的特色与优势,进一步改进与发展对外教育.
- 龙国存
- 关键词：中医教育中医院校对外教育教学形式办学质量
- 突发公共卫生事件中高校舆论引导策略
- 2024年
- 正确引导舆论是高校应对突发公共卫生事件的重要一环。但由于高校缺乏应对突发公共卫生事件的实践经验,高校的舆论引导工作还存在缺乏主动性、以单向灌输为主、内容和形式与学生需求存在错位、基础配套有所欠缺等不足。为此,高校要提升在突发公共卫生事件中的舆论引导能力,就要占据舆论引导的主动权,统筹权威发声与互动渠道,增强舆论引导内容和形式的专业性、有效性,夯实舆论引导的基础配套工作。
- 龙国存
- 关键词：突发公共卫生事件舆论引导高校大学生
- 《中国近现代史纲要》教学改革探讨被引量：1
- 2010年
- 增强学生在教学过程中的主体地位，增加教学的生动性，是《中国近现代史纲要》教学改革的重要目标。教授《纲要》课程，可以联系学生思想实际和社会生活现实，运用启发式和讨论式教学法；重点讲解中国近现代史中具有当代价值的部分，采用研究性教学法；结合古今中外的历史事物，运用比较教学法。
- 龙国存吴荣耕
- 关键词：中国近现代史纲要教学内容教学方法
- 比较教学法在《中国近现代史纲要》教学中的运用被引量：4
- 2009年
- "中国近现代史纲要"是高校新开设的一门思想政治理论课。在教学过程中,运用比较教学法可以提高教学的实效性。通过阐述在"中国近现代史纲要"教学中运用比较教学法的必要性、比较教学法的类型及其运用、比较教学法运用过程中应该注意的问题等,为更好地运用比较教学法进行初步探索。
- 龙国存吴荣耕
- 关键词：比较教学法中国近现代史纲要
- 建国初期高校推进马克思主义大众化的历史经验与现实启示(1949—1956)被引量：1
- 2013年
- 建国初期高校的马克思主义大众化处于承上启下的重要转折时期,从起步到逐步建成体制,工作实践丰富,尤其是在构建主渠道、建立工作机制、采取方法等方面为当今高校推进马克思主义大众化提供了重要的历史经验、教训和现实启示。
- 龙国存
- 关键词：高校马克思主义大众化历史经验
- 高校思想政治理论课互动式教学模式的构建被引量：2
- 2013年
- 互动式教学模式是指以学生为主体,创设有利于实现教学目的的多元互动情境,通过师生互动、生生互动等交互影响的动态教学过程来达到教学效果的创造性教学模式。
- 龙国存
- 关键词：互动式教学模式思想政治理论课教师
