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伊藤直哉

作品数：10 被引量：20H指数：2
供职机构：北海道大学更多>>
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相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 10篇文化科学

主题

  • 5篇教育
  • 4篇教学
  • 3篇教育信息
  • 3篇教育信息化
  • 3篇ICT
  • 2篇助教
  • 2篇国教
  • 2篇辅助教学
  • 1篇电脑
  • 1篇电子白板
  • 1篇新教
  • 1篇新教学模式
  • 1篇信息化
  • 1篇信息化发展
  • 1篇信息技术
  • 1篇虚拟教室
  • 1篇虚拟学习环境
  • 1篇学习环境
  • 1篇学习者
  • 1篇银行

机构

  • 10篇北海道大学
  • 9篇东北师范大学
  • 1篇澳门科技大学

作者

  • 10篇伊藤直哉
  • 8篇张海
  • 7篇张哲
  • 4篇姜雷
  • 1篇李在荣
  • 1篇张艳蕊
  • 1篇孙杨
  • 1篇李雪情
  • 1篇胡月
  • 1篇刘曦
  • 1篇杨竹
  • 1篇郭羽

传媒

  • 8篇中国信息技术...
  • 1篇中国电化教育
  • 1篇新闻界

年份

  • 1篇2016
  • 8篇2015
  • 1篇2011
共 10 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
全球中小学教育信息化指标测量的国际进展
2015年
人们普遍认为,在教育中使用教育信息化,可以增加学习机会、优化教学方法、提高教学质量、改善学习结果、更好地管理教学系统和促进教育改革。然而,世界银行信息发展计划中的＂制作知识地图＂项目的数据表明：尽管在教育信息化中大量地投资了几十年,但发展中国家和亚太经合组织国家推进教育信息化的效果是有限的,而具体影响因素还不明确。
谭荣姣张哲张海伊藤直哉
关键词：银行信息知识地图经合组织国家教育改革新教学模式
什么阻碍了信息技术的教学和学习应用?——来自欧洲中小学的经验
2015年
为实现欧洲数字议程the Digital Agenda for Europe（DAE）和EU2020的目标,欧盟委员会于2011—2012学年,从基础设施的可获取性、使用情况,以及教学中ICT的使用障碍三个维度,首次使用在线调查的方式,以欧洲31个国家的学校为调查对象,从学生、教师和学校领导等不同层面搜集到了约190000多个回应。这31个国家分别为欧盟27国,克罗地亚,冰岛。
张艳蕊张哲张海伊藤直哉姜雷
关键词：可获取性信息技术基础设施电子白板笔记本电脑
近年亚洲诸国ICT教育应用国家级项目纵览
2015年
十年之前的2005年,信息社会世界峰会（WSIS）在突尼斯举行,该会议召集了来自世界各地的政府、私营部门、民间团体和国际化组织,其目的是设置一个共同的愿景：建立一个包容性的信息社会。依照千禧发展目标（MDGs）,日内瓦阶段同意原则宣言和行动计划,到2015年达到10个目标,其中第七个目标是使所有中小学课程适应全球信息社会的挑战。时隔十年,这一愿景在亚洲各国进展得如何？
孙杨张哲张海伊藤直哉姜雷
关键词：教育应用ICT中小学课程虚拟学习环境计算机辅助教学教学材料
印度高等教育信息化2030愿景规划
2015年
印度是南亚次大陆最大的国家,是世界第二人口大国,也是当今世界经济发展速度最快的金砖五国之一。尽管印度的三分之二人口仍靠农业为生,但近年来服务业增长迅速,已成为全球软件、金融等服务业的重要出口国。据印度官方2011—2012年的高等教育统计数据,印度有2850万学生接受高等教育,拥有642所大学、34908所学院和11356所其他高教机构,印度理工学院等高校已经获得了世界性的声誉。
李雪情张哲张海伊藤直哉姜雷
关键词：高等教育信息化南亚次大陆虚拟教室知识网络
拉丁美洲国家教育信息化发展现状及测量指标被引量：1
2015年
联合国教科文组织按照“ICT促发展伙伴关系”联盟制定并发布的“ICT核心指标”，从ICT整合的国家政策和课程、电力、无线电辅助教学（RAI）和电视辅助教学（TAI）、计算机基础设施、计算机整合、互联网连接和教师ICT教育应用水平等多个方面，通过数据分析了拉美目前的ICT教育应用现状，这对我国不发达地区的教育信息化现状的测量及对教育公平的影响，提供了很大的借鉴价值。
李洁妹张海伊藤直哉姜雷
关键词：教育信息化信息化发展联合国教科文组织辅助教学ICT互联网连接
英联邦非洲和地中海国家技术增强学习的发展与特点
2015年
技术增强学习发展到今天，其中一个极为重要、广受关注的主题就是如何消解数字鸿沟，实现教育公平。考察世界发达国家（地区）与不发达国家（地区）的合作及发展中国家如何后起直追，对我国改善中西部地区的技术增强学习，存在一定的参考价值。
杨竹张海张哲伊藤直哉
关键词：不发达国家
基于使用与满足理论的微信使用行为与效果研究被引量：13
2016年
本研究基于使用与满足理论,通过对微信使用群体进行在线问卷调查,解释了不同的微信使用模式与其线下社会资本以及生活满意度之间的关联。因子分析结果显示,我国微信用户群体的主要使用模式为两类:基于信息与社交需求的工具性使用以及基于娱乐与消遣需求的仪式性使用。其中,基于信息与社交需求的使用模式与人们的线下社会资本以及生活满意度呈现正相关,而基于娱乐与消遣的使用模式对于社会资本无显著影响,但是却可以提高生活满意度。另外,研究还发现微信用户中女性更倾向于娱乐性的仪式使用,从而生活满意度更高。
郭羽伊藤直哉
关键词：社交媒体媒介使用受众研究
韩国教育信息化SMART阶段发展动向与经验被引量：1
2015年
自从经济合作和发展组织（以下简称OECD）在1995年发布《教育评论（Education at a Glance）》以来,韩国就一直与芬兰在争夺国际学生评估项目（PISA：Programme for International Student Assessment）评估的最高排名。根据2009年PISA评估分数,在19个参与OECD的国家中,韩国的数字阅读评估排名第一。
胡月张哲张海伊藤直哉
关键词：SMART教育评论PISA智能教育数字化教育
日本高校e-Learning实践成果研究被引量：4
2011年
为了探索适合我国高校e-Learning实践的方法,解决当前我国高校e-Learning实践中所存在的问题,本文依据国内专家的观点,基于日本高校开展e-Learning实践的成功案例,对日本高校的e-Learning实践情况进行了分类分析,然后结合行动研究法对每一类型的代表性实践案例进行了分析研究,对交流型实践和混合型实践的方法(包括实践的设计、实施、效果评价)作了详细的分析和介绍。本文认为,解决高校e-Learning实践方面所存在的问题,不仅需要政策层面上的支持,更为重要的是高校教师应掌握e-Learning的实践方法。最后,笔者结合我国的实际情况,提出了对我国的启示。本文通过分析日本高校e-Learning实践的成功经验,总结出了一套适合于我国高校的e-Learning实践的方法,对我国广大高校教师开展e-Learning实践具有参考价值。
李在荣伊藤直哉
21世纪学习者的信息、媒体和技术能力——以美国ICT人才培养标准为例被引量：1
2015年
在过去的几十年中,世界经济从一个主要依赖手工业的工业化经济,转变为一个由信息、知识和创新为主导的服务业经济.伴随着经济的变革,教育也必须做出相应的革新,才能确保学生在21世纪的服务业经济中占有一席之地.经济模式转型为服务型的关键在于教育改革,而教育改革重要的一步在于培养能够在信息为主导的服务型社会中生存并发展的ICT技术型人才.
刘曦张哲张海伊藤直哉
关键词：ICT技术能力
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