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刘权

作品数：23 被引量：22H指数：3
供职机构：陆慕高级中学更多>>
相关领域：文化科学理学交通运输工程政治法律更多>>

文献类型

  • 19篇期刊文章
  • 3篇学位论文

领域

  • 18篇文化科学
  • 3篇理学
  • 1篇政治法律

主题

  • 6篇教学
  • 3篇习题
  • 2篇思维
  • 2篇轻弹簧
  • 2篇物理学
  • 2篇习题教学
  • 2篇小球
  • 2篇理教
  • 2篇理学
  • 2篇教育
  • 2篇加速度
  • 2篇高中物理
  • 2篇不变量
  • 1篇单摆
  • 1篇等效电源
  • 1篇等效电源法
  • 1篇等效法
  • 1篇电容
  • 1篇电容器
  • 1篇动量

机构

  • 19篇陆慕高级中学
  • 7篇苏州大学

作者

  • 22篇刘权

传媒

  • 5篇物理教学
  • 3篇物理教师（高...
  • 3篇物理教师
  • 2篇中学物理
  • 2篇中学物理教学...
  • 2篇湖南中学物理
  • 1篇物理通报
  • 1篇物理教学探讨...

年份

  • 1篇2022
  • 2篇2021
  • 1篇2020
  • 2篇2018
  • 2篇2016
  • 3篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 2篇2011
  • 3篇2010
  • 1篇2007
共 23 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
激发探究意识 寻找“不变量”
2010年
高中物理教材选修3—5中有一节叫做“探究碰撞中的不变量”，探究的结果是系统的动量不变。在这个结论的基础上物理学家发现了动量守恒定律。从更高的高度来看，这节课给大家展示了“寻找不变量”这一课题在形成新的物理理论过程中的意义。
刘权
关键词：动量守恒定律高中物理教材物理学家物理理论
江苏省学前教育专业学生体育意识与体育行为调查研究
学前教育专业学生的未来工作主要是从事学前儿童的教学和体育活动的组织，他们的体育意识行为对学前儿童的体育意识与行为的养成起到举足轻重的作用。为了了解江苏省学前教育专业学生的体育行为意识与体育行为的现状，本文运用文献分析法、...
刘权
关键词：学前教育专业学生体育意识体育锻炼行为
文献传递
一个连接体问题的讨论
2010年
题目．如图1所示，质量都为m的木块A、B，用轻弹簧连接置于光滑的水平面上，开始弹簧处于自然状态，现用水平恒力F推木块A，讨论弹簧在第一次被压缩到最短的时刻，木块A的加速度？
刘权
关键词：连接体问题轻弹簧自然状态木块加速度
善用错误资源 生成课堂精彩——一道有关摩擦力做功题目的生成
2015年
学生是高效课堂中的重要资源,而学生的自主学习必然带来很多意想不到的错误。老师应该准确、及时地利用好错误资源,相信不断的错误会生成不断的精彩。本文着重以摩擦力做功为载体,通过剖析错误,展示生成。
刘权
关键词：错误资源摩擦力做功
走近诺贝尔物理学奖获得者—杨振宁教授
2011年
用《杨振宁传》中的一段话来形容杨振宁：杨振宁教授是自爱因斯坦和狄拉克之后，20世纪物理学出类拔萃的设计师．杨振宁教授在物理学理论研究中有两大重要的贡献：（1）创立了规范场理论（即杨一米尔斯理论），（2）证实了弱相互作用中字称不守恒（因此获得了诺贝尔奖）＋当时杨教授的学术光环非常耀眼，他之所以如此成功，聂华桐教授认为这跟他的性格密切相关，聂华桐教授将杨振宁的性格归纳为以下几个方面：（1）非常实在；（2）兴趣非常广泛；
刘权
关键词：诺贝尔物理学奖获得者物理学理论爱因斯坦诺贝尔奖
我国残疾人就业保障制度的完善
残疾人作为特殊的社会群体,其就业问题不仅是残疾人自身问题更是一个社会问题。目前,国际上解决残疾人就业问题主要通过国家支持残疾人自主就业、集中就业模式、按比例就业模式等渠道予以解决,我国也不例外。本文从社会公平理论、选择理...
刘权
关键词：残疾人就业自主就业
文献传递
例谈科学方法显化教育的实施初探被引量：1
2015年
仅对目前高中物理科学方法教育现状的思考，介绍科学方法的显性教育方式，并结合“电容器的电容”的教学实践谈高中物理科学方法显化教育的实施。
刘权
关键词：教育现状电容器
例谈“以退为进”的习题教学策略
2012年
本文从切换研究对象、改变题目条件、构造新模型等三个方面谈“以退为进”的教学理念在习题教学中的应用。
刘权
关键词：切换
一道竞赛题的探讨
2010年
题目．如图1所示，在劲度系数为k的轻弹簧两端分别系住质量为m1的小球A和质量为m2的小球B．求：
刘权
关键词：竞赛题劲度系数轻弹簧小球
显化方法 生长思维 转识成智——基于等效法的显化与实践被引量：1
2018年
教育是教人以智慧，教师应为思维而教．显化方法是生长思维的有效途径，实践智慧是知识的价值体现．从皮亚杰的双重建构理论出发，通过“认知冲突”“主题强化”内化建构等效法，生长思维；通过“物理习题…‘原始物理问题”外化建构等效法，转识成智．
刘权
关键词：思维
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