刘范
- 作品数：32 被引量：96H指数：6
- 供职机构：中国科学院心理研究所更多>>
- 发文基金：美国国家科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 灵长动物初级抽象概括能力的比较实验研究(Ⅰ)金丝猴对实物、照片和画片的概括被引量：1
- 1982年
- 本实验的目的是研究金丝猴对于从三维客体到其二维的照片及图片的概括能力。实验在三只未成年金丝猴身上进行。在基础训练中,训练动物辨别墨水瓶模型和小房子模型。然后用它们的照片和图画进行测验。实验表明三只金丝猴都不能把对客体的辨别迁移到照片和图画上去。
- 林国彬万传文邵郊刘范
- 关键词：金丝猴客体照片测验抽象概括能力
- 有关中学生生产劳动实践和掌握理論知識的关系的初步分析
- 1959年
- 一、問題的提出 社会主义教育的目的是培养全面发展的新人。而学生参加生产劳动,則是培养全面发展的新人的一条道路。 一年来的大量事实材料表明:通过适当的参加生产劳动,中等学校学生在智育方面,也和德育体育方面一样,有了显著的变化,教育貭量有一定的提高。所有参加生产劳动的学生都掌握了某种或某几种生产技术,获得一定有关生产过程和产品的知識。
- 刘范龔维瑤
- 关键词：中学生社会主义教育生产技术生产过程
- 略论儿童认知发展是阶段性和连续性的统一被引量：20
- 1988年
- 本文作者根据近年来在时间、速度、分类、数和运动等儿童认知发展领域所进行的一系列实验结果阐明了儿童认知发展是阶段性和连续性的统一的理论观点。
- 方富熹方格刘范
- 关键词：儿童认知发展学前儿童图片幼儿连续性思维
- 4-6岁儿童认知发展过程中直接认知成分与间接认知成分相互关系的研究被引量：2
- 1982年
- 本实验是分析学前儿童认知过程中三种不同的条件(实物、照片、语言指示)对儿童计数、操作和比较活动的影响,探讨认知的各直接成分和各间接成分的关系在儿童认知发展中的作用;并了解3—6岁儿童在三种认知活动中的特点。
- 方格S.Ekblad李文馥吴乃莹刘范
- 关键词：学前儿童儿童认知发展照片计数客体
- 6—11岁儿童的因果判断:(1)时间和空间因素的作用初探被引量：2
- 1986年
- 因果性是客观世界多种事物普遍的相互依存的一种形式。通过客观存在的因果制约,自然和社会的种种现象保持其固有的秩序。人类个体认识客观世界,有赖于对事物间的因果联系的了解;科学的认识的一个任务,是揭示事物间的因果联系。皮亚杰区分出儿童关于因果的看法的十七种类型,标志其因果性慨念的演进。他认为最初的因果性是充满主观的成分的,5。
- 刘范方富熹
- 关键词：儿童因果判断因果推理因果关系
- 美国认知发展研究近况简介被引量：4
- 1984年
- 作者于1983年8、9月间在美国参加了中美两国心理学学术交流会,并参观访问了十七个研究机构和学术团体。本文对美国在解悟认知、数学和自然科学的认知、阅读和语文学习、社会认知发展、对婴儿的研究、计算机的应用等方面的部分研究情况作一简要介绍,目的只在于提供一些参考的线索。
- 刘范张梅玲
- 关键词：语文学习心理学
- 儿童对时间顺序认知发展的实验研究(Ⅰ，Ⅱ)
- 目的意义：时间是运动着的物质存在的基本形式,研究儿童对时间的认知及其发展将为辩证唯物主义认识论提供科学材料;目前在幼儿园大纲中对如何促进儿童对时间的认知发展还是一个薄弱环节,小学儿童对数、语基础知识的学习成绩及作文学习也...
- 方格方富熹刘范
- 文献传递
- 中国的发展心理学被引量：2
- 1982年
- ……我曾不止一次地被国外的同事们问到,中国发展心理学的历史有多长。我回答他们,我也这样认为:它既很年轻,又非常古老。你们知道,中国文化是历史悠久的。毫不奇怪,近代的中国发展心理学以及整个的心理学。
- 刘范
- 关键词：儿童语言发展儿童心理学教育心理学学前儿童小学生
- 5—11岁儿童两种空间关系认知发展的实验研究被引量：7
- 1982年
- 本实验是研究5—11岁儿童对面积和垂直这两种空间关系认知的发展。判断相等面积是探讨儿童掌握“等量减等量所余相等”原理的发展过程。结果表明:课题中不同变化因素对儿童认知的影响是不一样的;儿童判断相等面积的认知过程主要可分为直觉判断和推理判断,似乎存在一种由前者发展到后者的过渡形态。儿童处理垂直关系时,除了垂直于斜面和垂直于水平面的形式之外,还有处于这两者之间的一种中间形式存在,这是从垂直于斜面向垂直于水平面逐渐变化的发展过程。两个实验结果都表现随年龄而发展的趋势,其中有两个突出的阶段性特点,即六至七岁发展最快,各项指标差别显著,七至九岁组成绩上未显露增长,在这一阶段中儿童认知易受课题条件变化的影响,各个指标较其它年龄组变化大,这可能是发展中的过渡阶段的特点。
- 李文馥刘范
- 关键词：儿童认知直觉判断
- 5—11岁儿童形、体认知的实验研究
- 在我们关于儿童认识面积的发展特点的实验研究中,发现儿童的认知发展有从单维度向两个维度过渡的倾向;量的因素在儿童空间认知中起着一定的支撑作用;年龄发展的阶段性有相对性等。本实验是为了探讨儿童认知立体对象过程中有哪些特点及立...
- 李文馥刘范
- 文献传递
