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吕利明: 作品数：62 被引量：480H指数：13; 供职机构：山东中医药大学护理学院更多>>; 发文基金：山东省社会科学规划研究项目山东省高等学校人文社会科学研究计划项目山东省软科学研究计划更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教社会学更多>>

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实习期护理专业男生临床实践行为的调查研究被引量：2: 2021年; 目的调查实习期护理专业男生临床实践行为的现状,为护理教育者及临床管理者提高护理专业男生的临床实践能力提供参考依据。方法采用一般资料调查表、护理本科生临床实践行为评价表对山东省济南市5所三级甲等综合医院189名实习期的护理专业男生进行调查。结果实习期护理专业男生临床实践行为总分为(105.00±13.69)分,情感领域、操作技能领域、认知领域条目均分分别为(3.90±0.53)分、(3.83±0.57)分、(3.49±0.52)分。得分最高的3个条目“保护患者的隐私”“对待患者一视同仁”“在执行护理操作前,向患者解释和说明”均属于情感领域,得分最低的3个条目“修订护理计划”“制订个体化的护理目标”“评价护理效果”,均属于认知领域。喜欢护理专业与毕业后打算从事护理职业的实习期护理专业男生分别占88.9%、82.0%,是否喜欢护理专业、经常参加医院实习培训、对带教教师满意、毕业后打算从事护理职业的实习男生临床实践行为得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论实习期护理专业男生临床实践行为处于中等偏上水平,认知领域表现相对较差。护理教育及管理者应做好实习男生专业情感教育和职业生涯规划指导、定期进行岗位培训,并做好带教师资培养,以促进实习男生临床实践能力的提升。; 朱礼敬吕利明杨昕宇李若宁; 关键词：自我报告

实训教学中护生成就目标定向分析及培养被引量：1: 2009年; 成就目标定向是影响学生学业成绩和能力发展的重要因素。本研究采用成就目标定向量表为研究工具,以320名护理专业学生为研究对象,调查了护生在护理技能学习中的成就目标定向特点,并在此基础上进一步探讨了在实训教学中培养护生积极的成就目标定向的对策。; 吕利明; 关键词：实训教学成就目标定向

儿童癌症青少年及年轻成人幸存者生活体验质性研究的Meta整合被引量：1: 2023年; 目的系统整合儿童癌症青少年及年轻成人幸存者的生活体验。方法计算机检索PubMed、Embase、CINAHL、Web of Science、中国生物医学文献数据库、中国知网、维普网、万方数据库中儿童癌症青少年及年轻成人幸存者生活体验的质性研究,检索时限为建库至2022年6月30日。采用澳大利亚循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对文献质量进行评价。采用Meta整合方法对结果进行整合。结果共纳入11篇文献,提炼出8个类别,归纳为3个整合结果:癌症经历使生活常态发生改变、调适并在应对中成长、相关需求与支持。结论癌症经历给儿童癌症青少年及年轻成人幸存者造成巨大的心理负担。医疗照护人员及社会应关注这一群体,给予连续性医疗照护和心理干预,强化患者的家庭和社会支持系统,促进其融入社会,从而提高患者的生活质量。; 相龙丹吕利明李娜赵文文王菲张靖悦; 关键词：儿童

抑郁症状对老年血液透析患者治疗依从性的影响被引量：11: 2008年; 目的研究老年血液透析患者的抑郁症状对治疗依从性的影响。方法选择45例老年血液透析患者,进行Zung抑郁自评量表评分,根据结果分为抑郁组及非抑郁组。在组间比较服药、遵守透析方案、控制液体摄入、运动等治疗依从性的差异。结果老年血液透析患者抑郁发生率为55.56%,治疗不依从率为86.67%;抑郁组与非抑郁组老年血液透析患者在服药、遵守透析方案、控制液体摄入、运动等治疗依从性方面比较有显著性差异（P〈0.05）。结论老年血液透析患者中抑郁的发病率较高,治疗依从性较差,抑郁是影响患者治疗依从性的一项因素,在提高患者的治疗依从性的干预方案中应包括改善患者的抑郁症状的措施。; 吕利明; 关键词：血液透析抑郁治疗依从性

护理本科生在线学业情绪与感知教师情感支持的相关性研究被引量：4: 2022年; 目的了解护理本科生在线学业情绪与感知教师情感支持的现状,探究两者间的相关性。方法方便选取山东省2所医学院校382名护理本科生,采用一般情况调查表、学业情绪问卷、学习者感知教师情感支持量表进行问卷调查。结果护理本科生的在线学业情绪中,愉悦维度得分为(13.99±2.93)分,沮丧维度得分为(9.77±2.93)分,厌倦维度得分为(12.56±3.89)分;护理本科生感知教师情感支持总分为(63.05±14.34)分。感知教师情感支持与在线学业情绪中的愉悦维度呈正相关(r=0.716,P<0.01),与沮丧、厌倦维度呈负相关(r=-0.635、-0.637,P<0.01)。结论护理本科生在线学习中积极学业情绪多于消极学业情绪,感知教师情感支持处于中等水平,有待进一步提升。护理教育者应关注护理本科生在线学习状况,给予积极的情感支持,培养其积极的在线学业情绪。; 李若宁吕利明杜宁赵文文张靖悦王菲相龙丹

结直肠癌幸存者健康促进生活方式的研究进展被引量：2: 2022年; 对健康促进生活方式的定义、评估工具以及在结直肠癌幸存者群体中的现状和影响因素进行综述,并介绍了专业健康指导、远程协助管理及认知行为疗法等干预方式,以期对国内结直肠癌幸存者生活方式的干预提供依据,促进结直肠癌幸存者的康复及提高其生存质量提供参考。; 杨昕宇吕利明朱礼敬李若宁; 关键词：结肠肿瘤直肠癌健康促进生活方式

癌症患者预立医疗照护计划选择偏好的研究进展被引量：2: 2023年; 在对预立医疗照护计划概念、选择偏好概念及评估方法综述的基础上,总结癌症患者在实施地点与环境、实施人员、讨论时机与决策内容4个方面的预立医疗照护计划选择偏好,并从患者、医疗、家庭支持以及制度与政策4个层面总结癌症患者预立医疗照护计划选择偏好的影响因素,指出存在的问题及研究方向,旨在为国内推进预立医疗照护计划的开展提供参考。; 郭淼吕利明薄纯圆王琪杨艳霞; 关键词：癌症临终关怀安宁疗护选择偏好

自我接纳在结直肠癌幸存者家庭亲密度和适应性与健康促进生活方式间的中介效应: 2023年; 目的探讨自我接纳在结直肠癌幸存者家庭亲密度和适应性与健康促进生活方式间的中介效应。方法采用一般资料调查表、家庭亲密度和适应性量表、自我接纳问卷以及健康促进生活方式量表Ⅱ对山东省3所三级甲等医院的216例结直肠癌幸存者进行调查分析。结果结直肠癌幸存者家庭亲密度和适应性得分为(116.03±15.93)分、自我接纳得分为(39.84±5.42)分、健康促进生活方式得分为(118.02±21.29)分,三者之间均呈正相关关系(P<0.01)。自我接纳在家庭亲密度和适应性与健康促进生活方式间起部分中介作用,中介效应占总效应的21.09%。结论自我接纳是结直肠癌幸存者家庭亲密度和适应性对健康促进生活方式影响的中介变量,医护人员应通过改善结直肠癌幸存者的家庭功能和提高自我接纳水平,促使其建立健康促进生活方式,从而提高术后生存质量。; 杨昕宇吕利明朱礼敬李若宁; 关键词：结直肠癌家庭亲密度和适应性自我接纳健康促进生活方式

社会关系质量在乳腺癌幸存者病耻感与社交回避及苦恼间的中介效应被引量：24: 2021年; 目的探讨乳腺癌幸存者社会关系质量在病耻感与社交回避及苦恼间的中介效应。方法采用便利抽样法,选取于2019年5—9月在山东第一医科大学附属肿瘤医院、山东中医药大学附属医院乳腺外科门诊及病房复诊的228例乳腺癌幸存者作为研究对象,采用一般情况调查表、社会影响量表、社会关系质量量表和社交回避及苦恼量表对其进行调查,采用结构方程模型检验社会关系质量在病耻感与社交回避及苦恼间的中介效应。结果乳腺癌幸存者病耻感、社会关系质量、社交回避及苦恼总分分别为(56.63±9.68)分、(50.53±6.08)分、(9.39±6.63)分;社会关系质量与病耻感、社交回避及苦恼总分均呈负相关(r=-0.463,-0.552;P<0.01),病耻感与社交回避及苦恼总分呈正相关(r=0.532,P<0.01);结构方程模型结果显示,病耻感对社交回避及苦恼有直接(正向)效应(β=0.421,P<0.01),社会关系质量对社交回避及苦恼有直接(负向)效应(β=-0.404,P<0.01),社会关系质量在病耻感与社交回避及苦恼之间起部分中介效应(β=0.211,P<0.01)。结论乳腺癌幸存者社交回避及苦恼处于中等水平,社会关系质量在病耻感与社交回避及苦恼间起部分中介效应。建议在改善乳腺癌幸存者社交状况的干预工作中应重视社会关系质量的影响,以增强该人群的社会关系质量为依托,减轻病耻感,促进其社会交往。; 王硕吕利明张立瑶马俊杰孔荣华; 关键词：病耻感社交回避及苦恼中介效应

护理实训课开放式多元化学习评价模式的探索与实践被引量：10: 2018年; [目的]探讨开放式多元化学习评价模式在护理实训课中的应用效果。[方法]选择2015级护理本科生157人为观察组,采用开放式多元化学习评价模式;选择2014级护理本科生162人为对照组,采用传统评价方法,比较两组护生期末考核成绩、自主学习能力、评判性思维能力以及对不同评价模式的态度。[结果]课程结束后,观察组护生期末技能考核成绩(82.89分±5.33分)高于对照组(76.55分±5.16分),两组比较差异有统计学意义(t=10.789,P<0.01);观察组护生课程结束后自主学习能力、评判性思维能力评分高于对照组及课程前评分(P<0.01);观察组护生对课程学习评价模式的客观性、全面性、真实性以及评价模式在激发学习兴趣、活跃课堂气氛、调控学习策略、增强学习效能感、培养团队精神方面的评价均高于对照组。[结论]开放式多元化学习评价模式能够较客观、全面、真实地反映护生学习效果,有效提高护生的学习成绩、自主学习能力、评判性思维能力。; 吕利明; 关键词：护理实训自主学习能力评判性思维能力

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