周代许
- 作品数：26 被引量：52H指数：4
- 供职机构：南宁市第三中学更多>>
- 发文基金：北京市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程更多>>
- 普通高中“1+N”全学科融合劳动教育的创新实践被引量：5
- 2023年
- 文章以“构建目标—开发课程—丰富路径—完善评价—实践提升—辐射推广”为研究路径,开展普通高中“1+N”全学科融合劳动教育的创新实践。通过构建全学科融合下的劳动教育校本化课程目标、学科融合劳动的课程体系、分学科融合实践路径,打造能满足学生全面发展需要的劳动教育育人路径,发挥劳动综合育人功能,实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,促进学生德智体美劳全面发展。
- 蓝宇周代许张金恒练海敏吴尚珉
- 关键词：劳动教育融合课程
- 有效地理课堂教学的预设与生成策略
- 2013年
- “人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。如今的课堂正显现出刚性向弹性转变的趋势，更关注过程和体验，关注过程和体验中即时生成的东西。在动态生成的过程中出新思想、新创意。”教育家布鲁姆的这席话告诉我们：地理教学中的动态生成是永恒的。实际地理教学不应该仅有教师的预设与实施，还应该有学生的动态生成。预设与生成，两者相辅相成，构建有效的地理课堂。传统教学是预设导向的课程，提倡教师对于课堂的掌控能力，认为教学就是教师按部就班、原封不动地实施预设教案的过程。看着教案里的师生对话式的预设，似乎我们看到的是一个剧本。课堂理解为表演场，教师既是导演也是其中的演员，教案也就是剧本，上面写着每一个演员的台词，课堂教学就成了师生间的剧本台词式的表演。
- 周代许
- 关键词：地理课堂教学地理教学传统教学教师教育家
- 具身认知视域下的高中地理学习设计探讨被引量：5
- 2020年
- 具身认知理论从学习者身体、心智、环境三要素角度,阐述了具身学习的意义。地理学科具有实践性特点,结合具身认知理论,对学生学习活动进行了系统的设计与规划,对行动表现进行观察、评价,有利于落实学习目标,实现学科核心素养的培育。
- 周代许
- 关键词：高中地理
- 初中地理教师教学用书使用现状调查分析被引量：1
- 2013年
- 本研究主要对北京海淀区及东城区初中地理教师及所使用的教师教学用书进行调查研究。通过相关资料研究及对一线教师实施问卷调查，了解初中地理教学用书使用情况及教师对教学用书的态度及需求情况。本调查中教师教学用书特指出版社配套出版的教师教学参考书。整个问卷的设计主要借鉴2004年全国《中小学教学参考书调查问卷》的设计思想，结合研究对象及具体情况进行一定补充与修改。问卷包括教师个人基本信息、教材使用版本、对教师教学用书的总体印象、使用情况及满意度、需求与期望等方面进行了问题设置。
- 周代许王民
- 关键词：教师教学用书初中地理教学参考书问卷调查地理教师
- 传承与变革:南宁市第三中学新时期发展探索与实践被引量：1
- 2020年
- 广西壮族自治区南宁市第三中学是一所百年老校,至今已有122年的发展历史。其前身最早可以追溯到创办于1897年的南宁乌龙寺讲堂,经历了8次更名、4次迁址,是广西省立第一中学、广西省南宁中学、广西省南宁高级中学的继承学校。从当初的"作育英才,为国基干"(1932年),到"面向全体学生"(1979年)的办学理念;从"惟努力求知乃能救国耳"(1930年)到"保国爱生,求真向善"的优良传统,从"敦品力学"(1930年)到"勤奋学习,立志报国"(1984年)的校训,在半个多世纪的风雨历程中,学校师生经历了三次战争的考验,涌现出了大批浴血奋战、不怕牺牲的进步师生,弘扬了爱国爱校、敦品力学的南高精神,体现着三中特色的育人理念的发展与变化。
- 周代许李杰
- 关键词：育人理念办学理念校训百年老校
- 指向地理实践力的高中生野外科学观察能力培养被引量：4
- 2021年
- 地理学是一门跨越自然科学和社会科学的学科,其中科学观察是最基本、最常用的获取地理信息的方法。“授之以鱼”不如“授之以渔”,科学观察能力的培养对学生能动地发现地理世界、解决地理问题有重要的意义。本文对科学观察的分类、要素及过程进行梳理,同时对指向地理实践力的高中生野外科学观察能力的评价依据和水平分层进行比较与分析,结合科学观察活动的开展过程提出科学观察能力培养的策略。
- 周代许
- 关键词：野外
- 从身边地理知识到职业生涯规划被引量：1
- 2017年
- 开学第一课肩负着了解学情，使学生明确学科价值和地位，建立良好师生关系，激发学生学习兴趣，落实要求和学法等重任。地理课堂注重提升学生的学习兴趣与动机，以及对地理学科的深度认识，建立融洽的师生关系，明确学法，打造高效、有深度、有意义的地理学习开端。
- 周代许
- 关键词：高中地理开学第一课
- 核心素养背景下高中学科组建设与发展的思考
- 2023年
- 本文基于高中学科组面临的困境及教研转型的契机,论述核心素养背景下高中学科组建设与发展的策略:加强文化制度建设,构建实践共同体;制订学科发展规划,明确中长期目标;打造特色教研品牌,提升学科影响力;开展专题课程培训,提升教师专业能力;完善教研评价机制,为学科组建设提供支持保障等。
- 周代许
- 关键词：学科组建设
- 高考地理试题对“格局与过程耦合”的考查及启示——以2023年全国甲卷37题为例
- 2023年
- 学科思想和学科方法是学科育人价值实现的载体。“格局与过程耦合”是地理学综合研究的重要路径与方法,体现地理学的综合性和区域性。高考试题承担着立德树人、选拔人才、引导教学的功能,需要进行深入的价值挖掘。本文以2023年全国甲卷地理37题为例,分析“格局与过程耦合”思想的考查方式,并从概念理解到逻辑梳理、试题分析与策略提出等方面进行阐述,为一线地理教学提供引导与启示。
- 周代许
- 关键词：高考地理
- 指向地理实践力提升的野外植物观察活动设计与实践——以南宁青秀山风景区研学活动为例被引量：1
- 2022年
- 本文基于课标、教材、学情和本土资源的综合分析,论述开展野外植物观察活动的设计与实践:从区域选择、前期准备、实践任务设计等方面,落实植物观察活动的目标、确定活动开展的途径;从过程分析与评价、课堂授课与纸笔测试、课后拓展研究与实验设计等方面,对观察实践活动进行评价与深化;最后对活动进行总结与反思,提升学生的地理实践力与科学观察研究能力。
- 周代许
