周健中
- 作品数：9 被引量：5H指数：1
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- 基于计算机网络环境的教学论问题
- 1999年
- 人类的教育活动总是在一定的物质环境以及这种环境所造就的文化氛围中进行的。人们关于教育理论(关于教学在整个教育活动中的地位作用,教学的目的任务、教学过程、教学原则、教学组织形式以及教学的手段和方法等理论)的探讨,固然要看社会对教育的需求与期望、教育本身的规律及其改革与发展目标,同时也是针对着一定的物质环境以及这种环境造就的文化氛围而展开的。 本世纪八十年代始,个人电脑大举进入校园,随之而来的各种电脑应用系统(处理文字、数据、图形等各种信息系统)不断地在校园中被推广和应用,造就了一种计算机文化。九十年代互联网、信息高速公路进入了校园,如今互联网。
- 周健中
- 关键词：计算机网络环境教学论基于计算机网上教学模式教学目的物质环境
- 教学手段、方法的改革和信息技术科学被引量：1
- 1994年
- 实现教学手段和方法的现代化,是深化教学改革的一项重要任务.由于教学过程是一个信息传递、加工处理、贮存的过程,因而运用信息论的理论和方法研究教学过程.同时引进有关的信息技术,突破传统教学方法桎梏,建立起一种教学信息技术,以适应当代教学实践的需要,这无疑是完全必要而且可能的.本文拟就有关的一些问题试作初步的探讨.一、当代教学活动的若干特点当代教学活动,与以往的教学活动相比较,有着若干明显的差别.正是由于这些差异.对教学方法、手段的改革提出了许多新的问题.使当今教学手段、方法的改革与信息技术产生了紧密的联系.
- 周健中
- 关键词：教学手段教学媒体信息符号教学信息量教学录像信息科学
- 教学系统管理研究被引量：1
- 1993年
- 现代管理理论认为:一切系统管理的核心就是质量管理。通过加强和改进系统的管理,以求得系统质量的优化,是各类系统管理的重要目标。教学是一个由人、物、时空、信息等因素组成的复杂系统,教学质量取决于这个系统的质量。因此,提高教学质量这个问题可以从提高教学系统质量这个方面加以研究。 一、教学系统质量及质量管理的含义 系统论认为,无论那一类系统,都有其特定的目标,无目标的系统是不存在的。系统目标是否实现,实现的程度如何,这就是所谓系统质量。考察评价一个系统的质量就是要考察其目标实现的程度,对系统进行管理就是为着系统目标的实现而对系统加以控制。
- 周健中
- 关键词：教学媒体质量管理管理理论系统参数
- 教育信息资源库的结构和建构方法研究被引量：3
- 1999年
- 被人们称之为“第四媒体”的互联网正在不断复盖着越来越广阔的校园空间。人们在探讨计算机互联网在教学活动和学校教育管理活动中的应用过程中,已渐渐认识到教育信息资源配置与利用的重要性。事实上,近十多年来,人们在探讨现代教育技术及其应用,在下列诸方面是取得成效的。 第一、作为现代教育技术及其应用极为重要的支撑条件-计算机互联网迅速发展。计算机互联网作为新的教育环境,其物理形式的建构技术已经相当成熟。
- 周健中
- 关键词：教育信息资源信息资源库信息资源管理教学信息信息库
- 深化教学改革 结合地方实际培养教育人才
- 1992年
- 改革开放以来,广州地区经济建设欣欣向荣。地区的社会经济发展为师范教育的发展提供了条件,师范院校也为地区教育事业的发展不断作出贡献。为适应广州地区中等教育事业发展的需要,广州师范学院坚持为中等教育服务的办学方向,根据广州地区中等教育事业发展的要求与需要,在专业结构、教学内容体系以至人才培养模式等教学领域的重大问题上深化改革,探索新路,提高了人才培养质量,提高了办学效益。在地区师范院校如何为地区教育事业服务这个带有普遍意义的问题上取得了一定的经验。
- 周健中
- 关键词：师范院校教育人才教学改革师范教育办学方向电冶金
- 试谈我国远程教育的改革和发展
- 2001年
- 本文详细分析了我国远程教育发展所面临的机遇和挑战，讨论了我国远程教育发展的任务、模式和策略等问题，并对建构远程高等教育体系提出了自己的看法。
- 李康周健中
- 关键词：现代教育技术高等教育远程教育教育改革
- 面向2l世纪改革高师教学的思考
- 1997年
- 在人类行将进入21世纪的时候,世界各国都在探索和深化教育的改革与发展:探索把一个什么样的教育带入21世纪。无疑,这也是我国教育界探讨的热点。1996年9月间召开的全国师范教育工作会议产生了一个重要文件——《关于师范教育改革和发展的若干意见》。这个文件指出,师范教育今后改革与发展的任务就是全面贯彻教育方针,坚持社会主义办学方向,全面提高教育质量和效益:以改革促发展,提高总体水平,培养和培训数量和质量都能满足教育事业发展需要的师资。李岚清同志在《优先办好学师范教育,为落实科教兴国战略打好基础》一文中指出:“师范院校的根本任务,是培养和造就精于从事素质教育的师资。要围绕这一任务。
- 周健中
- 关键词：高等师范教育高师教学教育观念师范院校学科教育信息技术
- 高等教育人才培养模式改革的取向与实施被引量：1
- 1998年
- 自本世纪80年代以来,对于高等教育应是“专才”教育还是“通才”教育这个问题的讨论,在国内外都颇为热门,涉及的范围也很广泛:从高等教育的价值观与质量观到高等教育的培养目标、教学内容体系以及相应的教育过程,概而言之,涉及到人才培养模式的各个方面.在我国引起热烈讨论的原因,综合地说,有下列三个方面:
- 周健中
- 关键词：培养模式改革高等教育人才专业教育课程结构质量观人文素质教育
- 高师课程改革探讨
- 1988年
- 研究高师教育改革,常言加强师范性。师范性.即师范教育有别于其他教育的特殊性,它是由特定的培养目标、教育功能等多方面因素体现出来的。而体现培养目标和教育功能的基本因素就是系科、课程。所以,改革高师教育,加强师范性,首先要研究高师的课程结构。我国的高等师范教育已有较长的历史,现有的课程设置,是长期教学实践的结果。
- 周健中
- 关键词：高师教育系科高师教学教育学科高师学生
