您的位置： 专家智库 > >

周广平

作品数：5 被引量：0H指数：0
供职机构：衢州第二中学更多>>
相关领域：文化科学文学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇文学

主题

  • 5篇教学
  • 3篇文本
  • 2篇语言
  • 2篇语言文本
  • 1篇道姓
  • 1篇多义
  • 1篇多义性
  • 1篇选读
  • 1篇选修
  • 1篇选修课
  • 1篇选修课程
  • 1篇选修课教学
  • 1篇语文
  • 1篇语文教学
  • 1篇语文教育
  • 1篇年级
  • 1篇作文
  • 1篇文本结构
  • 1篇文本解读
  • 1篇文化

机构

  • 5篇衢州第二中学

作者

  • 5篇周广平
  • 1篇章浙中

传媒

  • 2篇教学月刊（中...
  • 1篇中学生天地（...
  • 1篇中学语文（大...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2010
  • 1篇2008
共 5 条 记 录，以下是 1-5
全选 清除 导出
排序方式：
语文语言文本向教学文本转化之探究
2010年
语言文本是一个多重含义的话语结构，其本身蕴涵的内容是多重而丰富的。语言文本结构的多义性，可以从两个方面来理解，一是作为进入语文教材的选文，即使是同一篇语言文本也会因为不同版本的教材的选文体系或单元设置而出现教学目的的差别；二是语言文本自身所具有的结构特征，这种结构特征制约了它作为教学文本的可能性。
周广平
关键词：语言文本教学文本话语结构文本结构教学目的多义性
《论语》文化意义在教学中的实现——《〈论语〉选读》教学刍议
2008年
《（论语）选读》作为高中语文选修课程，正如《浙江省学科教学指导意见》所指出的：“选修课教学首先要有合宜的定位。它不同于大学中文系的古代文学选修课，不追求系统和深度；也不同于中学的必修模块教学，不必过于讲究字字落实，句句翻译。语言文字的理解和文化内涵的探究都要兼顾。”可见，《论语》的教学可以从多个层面人手，但不管从文字还是文章学的层面入手，最终都是要落实在文化的层面的。那么，如何通过《（论语）选读》的教学实现《论语》文化意义，个人以为在具体的教学过程中应当处理好两种关系：一是《论语》与背景的关系，一是《论语》与接受者的关系，才能较好地实现这种教学指向。
周广平章浙中
关键词：选修课教学《论语》文化意义选读教学指导意见选修课程
指名道姓析情感——《永遇乐·京口北固亭怀古》的另类解读
2016年
一、以教学活动设计为导向的文本解读 关于本词,教材上的注解已是非常详尽,学生完全可以根据这些解释得出对作者情感的理解,那么这首词的课堂呈现已经完全在学生的期待视野之内,教师在组织课堂教学时,会遇到因为学生自认为已经理解了词的思想感情而变得缺乏积极性了。如果这首词的情感已经被学生预先知晓,这当然是好事,但对教师却形成了压力和挑战。
周广平
关键词：教学活动设计文本解读另类解读教学重点
语文教学中语言文本向教学文本转化之探究
一个语言文本是一个多重含义的话语结构,其本身蕴含的内容是多重而丰富的.语言文本结构的多义性,框定语言文本在向教学文本转化过程中的教学内容，可以廓清原有的语言文本中非语文的东西，从而确保了语文教学设计的教学内容。在进入了教...
周广平
关键词：语文教育语言文本教学设计
衢州市高三年级第三次教学质量检测作文
2015年
【题目】阅读下面文字，根据要求作文。（60分） 三年前，他从北京大学退学，转学到北京工业技师学院。从众人艳羡的高材生到普通的技校生，从北大生命科学研究院人才储备军到未来的技术工人，这样的身份转变，让人诧异。谈起当年的决定，周浩坦言，“毫不后悔，很庆幸”。
周广平
关键词：教学质量检测高三年级作文
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0