唐家柱
- 作品数：19 被引量：14H指数：2
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- 相关领域：政治法律哲学宗教社会学文化科学更多>>
- 在政治理论课教学中开展“对话”活动
- 1987年
- 在大学生的马克思主义原理（以下简称原理）课教学中，我们在三个学员队结合当前一些带普遍性的认识问题进行了三场对话。在“对话”中既有教员向学员提问题，也有学员向教员提问题，学员之间相互提问题，大家踊跃发言，各抒己见，气氛热烈。
- 唐家柱
- 关键词：政治理论课教学马克思主义原理学员队提问题大学生
- 提升“三个代表”教育的理论品位
- 2003年
- 唐家柱李国新
- 关键词：政治素质教育中国共产党军队建设部队干部
- 实事求是的实践的唯物主义意义
- 1991年
- 马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中批评了从前的一切唯物主义的主要缺点是“对事物、现实、感性,只是从客体的或直观的形式去理解,而不是把他们当作人的感性活动,当作实践去理解,不是从主观方面去理解”。也批评唯心主义抽象地发展了能动的方面“不知道真正现实的、感性的活动本身”。随后不久在《德意志意识形态》中马克思恩格斯提出了“实践的唯物主义者”这一概念,并认为实践的唯物主义者也就是共产主义者。
- 唐家柱
- 关键词：客体实事求是唯物主义哲学能动性马克思恩格斯
- 对马克思主义“三个部分说”的再认识
- 1988年
- 马克思主义=哲学+政治经济学+科学社会主义,长期以来我们是这样认识马克思主义体系的.这种对马克思主义体系的认识,已不适应新形势.因此,有必要对这种认识进行再认识.一、马克恩主义体系的丰富内容不是"三个部分"所能概括的马克思主义作为客观世界的正确反映,内容极为丰富,它不仅包括马克思恩格斯的观点和学说,而且包括列宁主义,毛泽东思想,以及被各国社会主义革命和建设实践所证明的真理.马克思主义创始人和继承者在理论研究中进行了多方面的开拓.从马克思主义的经典著作看,他们的研究活动不限于哲学、政治经济学和科学社会主义。
- 唐家柱
- 关键词：马克思主义创始人社会实践
- 邓小平理论的认识方法及其价值被引量：1
- 1998年
- 唐家柱
- 关键词：邓小平理论社会主义现代化中国社会主义认识社会主义马克思主义传统社会主义理论
- 社会主义现代化建设基本规律论——社会主义本质论的科学内涵被引量：2
- 2009年
- 社会主义现代化建设的基本规律是社会主义初级阶段社会基本矛盾运动规律。社会主义本质论对社会主义初级阶段生产关系和生产力的基本特点作了规定,并揭示了两者之间的矛盾。这一矛盾决定了社会主义初级阶段经济基础和上层建筑的性质及其矛盾,也决定了经济基础和上层建筑的发展方向。社会主义本质论是社会主义现代化建设基本规律论。
- 唐家柱
- 关键词：社会主义本质
- 现代化:邓小平对社会主义再认识的基点被引量：2
- 1999年
- 唐家柱
- 关键词：社会主义现代化建设中国社会主义认识社会主义现实社会主义科学社会主义理论
- “三个代表”是中国共产党实现中华民族伟大复兴的力量源泉──纪念中国共产党诞生80周年
- 2001年
- 先进生产力、先进文化、最广大人民的根本利益是中国现代化的本质特征，也是实现中国现代化的基本要素．中国共产党以这三个方面的代表及其统一具有领导中国现代化的力量。按照“三个代表”及其统一的要求，中国共产党选择社会主义道路，解决社会主义理论和现代化实践的矛盾，以社会主义革命和社会主义建设，实现中华民族的复兴。中国共产党按照“三个代表”改造中国，自我革命，拨乱反正，保持了领导中国现代化的生机和活力。
- 唐家柱
- 关键词：中国共产党
- 用邓小平理论解决社会主义信念问题
- 2001年
- 唐家柱
- 关键词：社会主义信念共产主义社会邓小平理论无产阶级空想劳动人民
- 面向现代化深化邓小平理论教育的思考──兼论高校社会主义理论教学内容的改革
- 1999年
- 把邓小平理论教育由现代化建设的政策层面展开提升到我们时代的理论思维层面展开，是以邓小平理论武装人必须解决的重要课题。传统的社会主义理论体系存在着把实现现代化的社会主义当作消灭资本主义的社会主义的时空错位和价值误导。在这个理论框架中无法展开邓小平理论的丰富内涵。解决这个问题应面向现代化，建构《现代化进程中的社会主义》的理论体系，揭示邓小平理论的思想渊源、历史逻辑、实践基础、世界意义和方法特点，从而把这个理论变为人们的认识武器．
- 唐家柱
- 关键词：邓小平理论教育
