姚伟
- 作品数：24 被引量：26H指数：3
- 供职机构：长沙医学院更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 胃癌中不同阶段诱导型一氧化氮合酶的表达与意义
- 2021年
- 研究诱导型一氧化氮合酶(iNOS)于胃癌各个进展阶段的表达与其意义。方法:人体组织标本50例,其中胃癌组织30例,胃组织20例,用苏木精-伊红染色法(HE染色)对30例胃癌标本做一个组织分型,将其分为早、中期胃癌组织和晚期胃癌组织,免疫组织化学法检验20例胃组织与30例胃癌组织里面的iNOS蛋白的情况,用iNOS和NO检测试剂盒检测,将所得数据进行统计并分析。结果:胃癌组织iNOS有大部分细胞表达,分布在炎症细胞等中,NO含量高,与正常组相比,有统计学(P<0.05)有明显差别。结论:iNOS参加肿瘤的形成,而且和胃癌不同阶段的发病、转移有一定联系。
- 周琳韵曹琪金熊雪云李美慧姚伟
- 关键词：诱导型一氧化氮合酶胃癌
- 心智构图及绘图法在局部解剖学教学的应用效果被引量：8
- 2019年
- 为了明确心智构图法教学和绘图法教学在临床局部解剖学教学中的应用效果,将我校2016级正在学习局部解剖学的在临床专业本科生183人随机分为心智构图法教学、绘图法教学和心智构图法联合绘图法教学3组,每组各61人。比较3组教学模式的教学效果,当堂进行课后测试,将考试成绩进行统计学分析。结果表明,应用心智构图法联合绘图法教学最终得分均大于单独心智构图法教学和单独绘图法教学,有利于提高局部解剖学教学质量。
- 李兵叶亦致徐四元刘阳名姚伟
- 青年解剖学实验技术人员的培养被引量：6
- 2018年
- 解剖学属于形态学科,实验室教学直观性强,是解剖学教学过程中的重要环节。因此,培养合格的实验技术人员,提高教学质量就显得尤为重要[1]。但是,对于如何最大限度地发挥青年解剖实验技术人员在实验教学中的作用,值得我们进一步探讨。1 青年实验技术员现况青年实验技术员的培养确存在诸多问题:(1)解剖学技术人才的稀缺;(2)人体标本来源短缺;(3)理论知识与技能水平差距较大,与理论教学水平发展不同步;(4)实验技术人员普遍年龄偏大;(5)解剖学实验技术人员的学历参差不齐;(6)“文人相轻”的心理背景;(7)缺乏专家教授的指导培训,水平停留在原始的层面;(8)实验技术人员的工作琐碎、重复,工作量大;(9)不重视标本陈列室;(10)没有享有较高的特殊岗位津贴。要想摒弃当前现状,青年解剖实验技术人员,就得通过各种渠道,例如全程听课、参与教研室集体备课、查阅相关解剖学资料等,提高自身的理论知识,虚心吸取上级教授的教学经验,努力提高自身的业务素质。在标本制作方面,年轻的解剖实验技术人员不仅要学习高年资教师的技术技能,还要有敢超越、敢创新。而所谓“文人相轻”就是在文人内部存在的相互排斥、相互歧视的一种现象。这也是每个行业或多或少存在的陋习,作为社会主义时代的文人,作为精神产品的生产者,必须抛弃“文人相轻”的现象,提倡“文人相亲”的新风,以最大限度地发挥文人的合力,在世界范围内不断竞争创新的新高度。
- 李兵徐四元姚伟
- 关键词：解剖学教学水平实验室教学标本陈列室形态学科
- 一种多功能信息化教学板
- 本实用新型公开了一种多功能信息化教学板，包括底座、支撑杆和教学板，所述底座上垂直设有两根套管，所述支撑杆套设在套管上，所述支撑杆收容于所述套管内的一端设有活塞，活塞滑动连接于所述套管内；所述教学板固定在支撑杆上，教学板包...
- 李兵姚伟程子涵尹杰峰何锦祖
- 文献传递
- 消癌平注射联合放化疗在局部中晚期鼻咽癌治疗中的疗效分析
- 2015年
- 目的:观察消癌平注射联合诱导化疗及同步放化疗在局部中晚期鼻咽癌治疗中的疗效。方法:取局部中晚期鼻咽癌患者80例为研究对象,随机分成观察组和对照组,每组40例,对照组患者给予常规方法治疗,观察组给予消癌平注射液联合放化疗,比较两组患者的临床治疗效果。结果:治疗结束6个月后复查,观察组的缓解率完全高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗毒副作用比照组轻(P<0.05)。结论:消癌平注射液联合放化疗治疗中晚期鼻咽癌是具有增效、减毒作用,值得推广。
- 周莲陈佳姚伟
- 关键词：消癌平注射液鼻咽癌疗效分析
- 人体肾透明标本的设计与制作被引量：2
- 2018年
- 目的探讨人体透明肾标本的制作技术及研究进展。方法选取死亡不超过24 h的男性成人肾标本,通过填充、固定、漂白、脱水、透明步骤制作肾透明标本。结果成功制作出的人体透明肾标本能清楚显示肾段、肾动静脉、分支数量及走行,又保证了肾柱、肾椎体、肾乳头等结构没有损伤及变化。结论改良方法制作出的肾透明标本可在保留肾整体外形的基础上充分展示出肾动、静脉血管的走行及肾段之间的界限。
- 李兵姚伟孙建永伏辉
- 关键词：血管铸型透明标本标本制作
- 头脑构图法在解剖学教学中的实践被引量：6
- 2018年
- 头脑构图法,也称为思维导图法或心智图构图法(mind mapping)[1],是由英国著名心理学家Tony Buzan于1974年首先提出的。头脑构图法是将中心概念与关联概念连接起来的一种方法,全面调动分析能力和创造力的一种思考方法。它将主要概念、想法放置于图的中心位置,再添加足够的内容,它是一种快速的阐释思想观点的学习方法。头脑构图法简单、关联,每一个思想都有联系;呈线状辐射;提纲挈领,帮助立足全局把握问题之间的联系。冯慎宇[2]对头脑构图法进行了研究,他对该方法的理论依据、操作步骤等进行了理论性的研究,但没有进行实验数据性的进一步验证。“头脑构图法”这一设想最开始是应用于阅读和听力教学当中。“头脑构图法”就是读完或听完一篇文章后在头脑中象作画似地勾勒出中心大意,由主要细节组成的整个文章意义的框架。框架图可能是蜘蛛网般的信息点组合,也可能是线性的信息点串连,这将取决于阅读材料和个人接受、处理信息的习惯。头脑构图法在我国应用相对较少,及时有时提及但没有将真正的构图理念教授给学生。因此,本研究旨在比较3种教学方法在周围神经系统教学中的实际效果,从而引起带教老师们的关注,重视教学的方式方法,既而调动学生学习的主动性和积极性,促使学生主动参与到教学活动中来,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用[3-6]。最终达到教学的目的。
- 李兵龙娟徐四元李泽斌姚伟
- 关键词：解剖学教学构图周围神经系统心理学家提纲挈领
- 高校辅导员思政教育淬炼与创新创业优化路径与方法研究
- 2023年
- 近年来,我国科学与经济迅猛发展,社会发展快速进步,同时人才市场也对人才提出了更高的要求。高校是人才培养的基地,肩负着为国家以及社会培养品德兼优、综合发展人才的重任。高校思政教育与创新创业教育面临着较大的挑战。其中,辅导员作为高校教育体系中重要的一员,应当正确定位自身职能,发挥指路人身份,积极地承担学生思想政治教育以及创新创业教育的责任,坚持“以人为本,立德树人”的根本原则,结合实际,将高校创新创业教育与思想政治教育充分融合,充分发挥高校育人作用,引导大学生全面发展,整体提升大学生的思想政治觉悟,加强大学生专业素养,提高大学生专业能力,增强大学生未来社会就业岗位竞争力。如何引导大学生全面发展,推进大学生综合素质能力的提升,是当前社会高校需要共同面对、亟需解决的课题。高校辅导员处于高校学生管理的一线,高校辅导员岗位要求其必须具备较高的思想政治觉悟以及优秀的职业本领。本文将围绕高校辅导员思政教育与双创教育融合发展的重要性进行分析,探索当前高校思政与双创教育融合普遍存在的问题,并将结合实际给出相关发展策略,希望能够为相关方面的研究提供一些参考。
- 李兵郑建军康缔姚伟
- 关键词：高校辅导员思政教育创新创业
- 诱导型一氧化氮合酶和内皮型一氧化氮合酶在胃癌中的表达关系及临床意义被引量：1
- 2021年
- 目的检测诱导型一氧化氮合酶(iNOS)、内皮型一氧化氮合酶(eNOS)在小鼠正常胃组织及原位移植人胃癌组织SGC-7901中的表达情况,探讨严重联合免疫缺陷(SCID)小鼠胃癌不同阶段时iNOS和eNOS含量变化的相关性研究及临床意义。方法采用苏木精-伊红染色法进行检测。结果可见eNOS和iNOS在10只正常胃组织的相关性比较弱,30只胃癌组织中,25只iNOS表达较正常胃组织明显升高差异有统计学意义(83%和38%,P<0.05),iNOS与胃癌的发生发展有关系。25只胃癌组织中有17只eNOS表达略高于正常胃癌组织(57%和20%,P<0.05)。iNOS与eNOS在胃癌组织中的表达有相关性(P<0.01)。结论eNOS和iNOS之间可能存在相互作用共同参与了胃癌的发展转移及浸润。
- 熊雪云李美慧周琳韵曹琪金孙嘉琪姚伟
- 关键词：胃肿瘤一氧化氮合酶内皮型一氧化氮合酶
- 微信平台技术与小规模限制性在线课程在解剖学教学中的应用被引量：2
- 2023年
- 系统解剖学是临床医学专业的必修课程[1]。传统教学过程中采用的“填鸭式”教学模式,学生难以进行思维扩展,巩固知识记忆[2-3],更无法在实践操作中及时与相关理论知识联系起来,以至于学生的技能操作、知识理解、思维发散能力无法得到有效提高。实践教学作为理论知识重要的应用巩固途径,主要是让学生通过观察、实践促进对理论知识的理解,并加强技能操作能力。教师在教学中灵活运用现代教学资源、新媒体等技术促使基础理论知识与临床实践融合,凸显教改创新。借助当今发达的网络环境,基于微信公众平台,引入小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)课程教学资源辅助教学,形成特色化教学,培养医学生自主学习及分析解决问题能力。
- 李兵覃俊智姚伟徐四元
- 关键词：教改创新思维发散知识记忆知识理解
