姜新生
- 作品数：42 被引量：176H指数：6
- 供职机构：湖南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省教育科学“十一五”规划课题全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教环境科学与工程更多>>
- 论农村成人教育可持续发展的策略被引量：3
- 2008年
- 论文通过对当前农村成人教育现状的分析,论述了我国农村成人教育可持续发展的有效途径:一要政府政策支持;二要转变农民的思想观念;三要更新教学内容;四要采取灵活的教学方法;五要加强师资队伍建设;六要与高等院校建立长期的合作关系。
- 姜新生
- 关键词：农村成人教育可持续发展教学方法
- 传统教师文化的病理现象及现代教师文化构建被引量：2
- 2011年
- 一、教师文化病理的内涵
作为一种群体文化，教师文化是教师群体在长期的教育教学实践中形成的教育思想、教学观念、价值取向、角色认同等精神因素以及在这种精神因素支配下的具体行为，是教师特定风貌的表征，决定着学校及其师生的文化发展走向。“病理”是医学科学的一个专业名词，是指“疾病发生和发展的过程和原理”。
- 姜新生傅瑶
- 关键词：病理现象教师文化现代教师文化构建教育教学实践群体文化
- 做中学:小学《科学》教学的应然诉求
- 2018年
- 教育部新颁布的《义务教育小学科学课程标准》与2001年颁布的《义务教育科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》都强调小学《科学》教学要从"做中教",学生要"做中学"。科学课程的特殊性以及小学生的年龄特征也决定了小学《科学》教学需要"做中学"。深入了解"做中学"并运用于教学中对小学生核心素养的培养具有重大的现实意义。
- 姜新生
- 关键词：小学科学
- 核心素养的缘起、内涵、特征及其培养路径
- 培养学生的核心能力是任何一个国家基础教育改革和发展过程中必须关注的现实问题,是全面提升学生素质的基本要求.当下,核心素养已成为各国教育的关注焦点,也是我国基础教育界的新热点,成为深化基础教育课程改革、落实素质教育目标的关...
- 姜新生
- 关键词：基础教育课程改革教学目标
- 关注课堂:基础教育课程改革的应然取向
- 2019年
- 课堂是落实课程改革理念的主要阵地,是学生能力发展的重要场所,是培养教师教学智慧的主要场域,是学校开展德育工作的主战场,是联系师生情感的重要纽带,是激发师生活力的有效空间。课程实施是课程改革成功与否的关键环节,也是检验课程方案是否可行的一个不可缺少的环节。离开了课堂,再完美的课程方案,也只能是美好的设想。课程目标的设定、课程内容的编制、课程资源的开发,课程设计、课程实施、课程评价等都必须瞄准课堂。走进课堂,关注课堂,研究课堂教学,应该成为基础教育课程改革的主要方向。
- 姜新生
- 关键词：基础教育关注课堂应然性
- 困境与出路:大学生就业问题的理性思考被引量：40
- 2009年
- 大学毕业生就业问题一直备受社会各界关注。影响大学生就业问题的因素是多方面的。经济发展水平、人才在地区间的结构分布、高校专业设置与社会需求间的结构性矛盾、大学生的职业理想和就业观念等都是影响大学生就业的重要因素。解决"大学生就业难问题"不论从提高整体国民素质、维护国家稳定还是从国家经济建设、综合国力提高的角度来看,都具有非常重大的现实意义。建立以市场为主体、政府为主导、学校及学生主动应对的大学生就业立体网络是解决大学生就业问题可行之策。
- 黎大志姜新生
- 关键词：大学生就业
- 批判与建构：学校课程文化研究
- 学校作为培养人的主阵地，不仅要使学校的教育目标反映时代要求，而且要使学校课程文化中的各个层面顾及学校内生命个体的各个层次和方面，使我们的教育成为促使人健康发展的教育。为此，在大力推进素质教育的今天，急需改变落后的学校课程...
- 姜新生
- 关键词：学校课程课程制度课程评价课程管理
- 文献传递
- “无问题学生”是如何产生的——关于课堂沉默的思考被引量：12
- 2003年
- 随着学生年龄的增长,知识的增多,学历层次的增高,其提问的积极性反而越来越少。人文课程的缺乏,学生对教师权威的慑服,教师对待学生提问的态度,应试教育的误区,以及传统儒家文化的影响都是导致这一现象的主要原因。
- 姜新生
- 关键词：应试教育儒家文化传统文化课堂教学
- “高分低能”的说法要不得
- 2009年
- 2005年，由于面试不合格，11名内地高考状元落选香港大学，全国一片哗然，引发了基础教育培养的学生“高分低能”的讨论。大学生“就业难”问题也引发了高校学生“高分低能”的争议。所谓“高分低能”，最初是指那些成绩好，在考试中能得高分，只会死读书、读死书的人。因为这些人生活自理能力、社会适应能力和社交能力相当低下。
- 姜新生
- 关键词：高分低能生活自理能力社会适应能力高考状元教育培养社交能力
- 创新教育与问题意识被引量：2
- 2008年
- 从本质上来说,创新教育是以培养学生问题意识为起点的教育。人文课程的缺乏,学生对教师权威的慑服,教师对待学生提问的态度,应试教育以及传统儒家文化的负面影响都是遏制学生问题意识产生的原因。问题意识的养成不仅能调动学生积极思维、发挥其主体性、优化其认知结构、丰富其知识、增强其能力,而且可以改变课堂的组织形式,促进教师发展。问题意识的培养,一要激发学生的好奇心和求知欲;二要创设和谐氛围,鼓励质疑;三要有教师的方法引导。
- 姜新生
- 关键词：创新教育
