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孙定建

作品数:14 被引量:129H指数:5
供职机构:浙江师范大学马克思主义学院更多>>
相关领域:文化科学经济管理自然科学总论社会学更多>>

文献类型

  • 12篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 6篇文化科学
  • 3篇经济管理
  • 2篇社会学
  • 2篇自然科学总论
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇政治法律

主题

  • 4篇教育
  • 3篇科普
  • 2篇学社
  • 2篇学史
  • 2篇社会
  • 2篇社会学
  • 2篇科学社
  • 2篇科学社会学
  • 2篇科学史
  • 2篇科学史教育
  • 2篇公众
  • 1篇知识
  • 1篇知识价值
  • 1篇知识价值论
  • 1篇综合国力
  • 1篇现代教育
  • 1篇现代教育理念
  • 1篇教育理念
  • 1篇科普工作
  • 1篇科学发展观

机构

  • 12篇浙江师范大学
  • 1篇华中师范大学

作者

  • 13篇孙定建
  • 1篇李淑梅

传媒

  • 1篇理论观察
  • 1篇兰州学刊
  • 1篇江西社会科学
  • 1篇社会科学家
  • 1篇科学.经济....
  • 1篇理论月刊
  • 1篇黑龙江高教研...
  • 1篇浙江师范大学...
  • 1篇吉林师范大学...
  • 1篇绿色中国(理...
  • 1篇经济与社会发...
  • 1篇山东省农业管...

年份

  • 1篇2008
  • 1篇2005
  • 8篇2003
  • 2篇2002
  • 1篇2001
14 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
建设和谐社会背景下的科学精神研究
建设和谐社会是社会主义宏伟事业的伟大构想,是社会政治、经济、文化各个方面的全面进步与发展,它需要丰富的文化底蕴作为支撑。科学精神作为科学文化的核心和灵魂,是构建和谐社会的重要文化基础。大力弘扬科学精神,对于构建社会主义和...
孙定建
关键词:和谐社会科学发展观
文献传递
科学史在提高公众科学素养中的作用被引量:8
2003年
公众科学素养是衡量国家综合国力的重要标志之一 ,提高公众科学素养是我国面临的一项迫切任务。科学史独特的研究视角决定了它在提高公众科学素养中可以发挥其它学科无可替代的作用。通过科学史教育 ,有助于公众更好地了解科学知识。
孙定建
关键词:科学史教育公众综合国力
对当前科学技术普及工作的思考被引量:8
2003年
针对当前科学技术普及工作中既存的认识误区和科普理论、方法研究的不足 ,提出要争取科普研究资金的更大投入 ,正确理解科普的内涵及重要性 ,同时 ,要加强科普理论研究 ,制定、落实科普工作中长期规划 。
孙定建
科学史教育——全方位科普的有效手段被引量:12
2003年
科学史研究科学发生和发展的历史 ,其特殊的研究视角 ,决定了它可以成为重要的科普资源。科学史教育在普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动中 ,具有独特作用 。
孙定建
关键词:科学史科普教育
走出科普的误区被引量:1
2003年
科普工作是提高公众科学素养的重要手段和关键措施,是科学事业的重要组成部分。我国的科普工作已经取得了一些成绩,但还存在着一些误区。认识并消除这些误区,对于进一步开展科普工作有重要意义。
孙定建
关键词:科普
浅议高校辅导员的素质建设被引量:75
2003年
 高校辅导员在大学生全面发展中起主导作用,对大学生的成长有着直接的影响。充分重视新时期高校辅导员的素质建设,对深化教育改革,全面提高大学生的素质,培养符合社会需要的人才有重要意义。
孙定建
关键词:高校现代教育理念辅导员素质
浙江金华花木产业发展问题及措施被引量:4
2005年
花卉苗木是浙江省金华市农业传统产业之一。近年,金华市花木生产进入快速发展的轨道,在全市经济中占有十分重要的地位。但是总体来看,金华花木产业在呈现蓬勃发展的喜人局面时,也暴露出许多问题。正视发展中存在的问题并采取相应的对策,是做大做强化木产业所必须。
李淑梅孙定建
关键词:花卉苗木花木生产
试析我国科普的误区及对策被引量:3
2003年
科普作为科学事业的重要组成部分 ,是提高公众科学素养的重要手段和关键措施。我国科普工作已经取得了较大成绩 ,但还存在着一些误区 ,影响科普工作的进一步开展。
孙定建
关键词:科普工作公众
论加强高等院校环境教育被引量:16
2001年
环境教育是解决环境问题的重要手段之一 ,是可持续发展的根本保障。高等院校是进行环境教育的重要阵地 ,应该受到特别重视 ,并采取相应措施 。
孙定建
关键词:环境教育可持续发展
正确认识新科技革命条件下的劳动价值论
2003年
新科技革命条件下,知识对经济增长的贡献率日益提高,在产品价值中所占的比重不断增加。有人认为,知识作为一种生产要素,在生产过程中创造价值,甚至提出用“知识价值论”取代马克思的劳动价值论。本文认为,知识对价值创造有巨大作用,但不能成为价值创造的源泉和主体。知识不能创造价值,劳动创造价值。
孙定建
关键词:劳动价值论知识价值论
共2页<12>
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