常静
- 作品数：17 被引量：11H指数：2
- 供职机构：安徽大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：电子电信文化科学更多>>
- 一种渐近紧逼近误码率性能分析方法
- 本发明公开了一种渐近紧逼近误码率性能分析方法，所述分析方法包括步骤：步骤S1，构建智能反射面辅助通信系统模型，并计算最大比合并器输出的信噪比γ；步骤S2，对所述智能反射面辅助通信系统进行误码率分析，将γ转化为γ＝γ<Su...
- 徐磊王兆瑞常静方红雨李晓辉
- 文献传递
- 基于功率分配的H.264空时编码方案
- 2010年
- 针对传统视频传输重建图像质量低的问题,提出了一种H.264码流传输的新方案。在信源端,根据H.264码流重要性差异,将其分为两部分。采用MIMO信道传输视频信号,在保持总发射功率恒定的情况下,在两根天线上动态分配发射功率。仿真结果表明,在同等信道条件下,提出的方案有效提高了接收端的重建图像质量。
- 常静周宇李晓辉张红伟
- 关键词：H.264不等差错保护多输入多输出功率分配
- 一种基于自适应波束分裂的宽带混合预编码方法及其装置
- 本发明公开了一种基于自适应波束分裂的宽带混合预编码方法及其装置。所述宽带混合预编码方法包括：针对太赫兹大规模MIMO系统，在经典混合预编码结构中的每个移相器和相应天线之间额外增加一个延时器；在波束追踪中通过所述延时器增加...
- 徐磊常静刘瑜方红雨李晓辉
- 一种改进的H.264/AVC空时编码方案及仿真实现被引量：4
- 2012年
- 传统H.264无线视频传输系统误码率较高并且重建图像质量差,针对此问题提出一种改进方案。传输系统采用H.264编码器和多输入多输出(MIMO:Multiple-input Multiple-output)系统级联的模型:基于不等差错保护思想,在信源端依照优先级顺序将H.264码流分为两部分,利用空时预编码技术的分集优势提升高优先级码流的传输可靠性,同时不改变低优先级码流的误码率,提高了无线传输系统整体性能。仿真结果表明:与传统方案相比,改进方案可以在不提高总发送功率的前提下获得较好的重建图像质量,在低信噪比时,重建图像的平均峰值信噪比可提升近7dB,且检测复杂度适中。
- 常静周宇李晓辉张红伟
- 关键词：H.264/AVC空时编码技术预编码技术
- 多用途远程测控平台
- 张红伟李晓辉常静方红雨陈岚徐磊李国策胡德超董事高致远孙兴国文首先
- 该项目集数据采集、信息传输、远程控制、数据处理、互联网通信等技术为一体，采用有线、无线相结合的传输方式，实时采集现场16路电缆上的传感器数据，每路电缆都能以单总线方式挂接200-300个传感器节点，无线测控系统能够实现数...
- 关键词：
- 关键词：远距离通信通信网络
- 基于空时预编码技术的H.264传办输方案
- 随着科学技术的进步，移动多媒体通信在全球范围内得到了迅猛发展，人们对多媒体业务的需求也不断增长。如何显著提高移动通信系统中的频谱效率，以满足日益增长的通信容量的需求，成为世界范围内广泛关注和急需解决的问题。研究表明，多输...
- 常静
- 关键词：H.264/AVC多输入多输出系统空时编码技术预编码技术不等差错保护
- 文献传递
- 一种基于波束选择和干扰消除的联合优化方法及其应用
- 本发明公开了一种基于波束选择和干扰消除的联合优化方法。其针对基站向用户发送的多簇信号做多簇信号之间的簇间干扰消除和单簇信号之内的簇内干扰消除；簇间干扰消除方法包括步骤：一、根据基站向用户发送的每簇信号确定相应的簇中心用户...
- 徐磊蔡婧常静方红雨李晓辉
- 文献传递
- “新工科”背景下通信工程专业实践教学课程的探索与实施研究——以“通信原理课程设计”为例
- 2023年
- 结合通信工程专业工程教育专业认证的要求,以“新工科”建设背景下通信工程专业重要实践“通信原理课程设计”为例,从教学体系、培养模式和考核分析等环节阐述了实践教学课程的建设和实施的过程,实践结果表明该方案具有一定的成效。
- 方红雨常静许耀华徐磊朱军
- 关键词：实践教学课程设计
- 一种基于波束选择和干扰消除的联合优化方法及其应用
- 本发明公开了一种基于波束选择和干扰消除的联合优化方法。其针对基站向用户发送的多簇信号做多簇信号之间的簇间干扰消除和单簇信号之内的簇内干扰消除；簇间干扰消除方法包括步骤：一、根据基站向用户发送的每簇信号确定相应的簇中心用户...
- 徐磊蔡婧常静方红雨李晓辉
- 文献传递
- “卓越工程师教育培养计划”下“通信原理”教学改革与探索被引量：4
- 2014年
- 本文针对目前高校"通信原理"课程教学过程中存在的问题,从教学内容和教学方法入手,研究适应"卓越工程师教育培养计划"培养目标和要求的课程改革方案,以培养高级应用型人才为目标,以精讲理论知识为核心,校内外实践教学与理论教学有机结合,着重培养学生的动手实践能力和科学研究能力,紧紧围绕原理分析、系统应用、创新科技竞赛和工程实践的环节开展教学活动。实践证明,学生在掌握基础理论知识的同时,具有较强的实验分析能力;以科技竞赛和企业实践经验促进教学改革,切实提高了学生的理论水平和实践能力,收到了良好的教学效果。
- 常静李晓辉
- 关键词：卓越工程师教育培养计划通信原理教学改革企业实训
