张丽雅
- 作品数：6 被引量：7H指数：2
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- 社会比较视角下的中学生心理问题及其调适被引量：2
- 2012年
- 社会比较是一种在社会中广泛存在的心理现象。青春期的中学生身在校园环境中,无法避免地要进行社会比较。恰当的社会比较帮助中学生进行自我评价,形成对自我的认识,了解自己所处的位置,以及明确自己未来的方向。但是,不恰当的社会比较也会给中学生带来烦恼,甚至带来心理问题。正确的认识社会比较及其与心理问题的关系,并对中学生的社会比较方式、内容等进行合理有效的引导是解决中学生心理问题的有效途径之一。
- 张丽雅
- 关键词：社会比较中学生心理问题
- 大学生社会比较中自我评价的补偿效应研究被引量：2
- 2010年
- 目的了解大学生在社会比较发生时是否存在自我评价的补偿。方法在阅读不同阅读材料(实验一为向上远远、向上稍稍、向下稍稍、向下远远;实验二为向上竞争、向上合作、向下合作、向下竞争)后,用自我评价词汇等级量表对80名大学生进行学习能力和性格自我评价测试。结果在性格自我评价上,向上比较的得分高于向下比较,向上比较远远得分高于向上比较稍稍,向上竞争得分高于向上合作,差异均有统计学意义(P<0.05);而在学习能力自我评价上,上述比较差异均无统计学意义。结论大学生在比较领域的自我评价无差异,而在非相关领域中的评价有差异。在非相关领域中,当与成就高的人比较时,大学生会提高自我评价而补偿,且相差越大,补偿越大;且成就高者为竞争者的补偿大于成就高者为合作者的补偿。
- 张丽雅余林
- 关键词：社会比较
- 社会建构论的教育价值探析被引量：3
- 2014年
- 社会建构论源于20世纪70年代,其基本观点认为个体某些领域的知识是人类社会实践和社会制度的产物,或者说是个体在社会情境下的交往互动过程中建构起来的。社会建构论促成了知识从外部灌输到内部建构的观念转变,提出了学习共同体和情境学习等观点,并且重新诠释了师生关系。社会建构论对当今的教育理论和教育实践产生了重大影响,具有积极意义,但同时社会建构论过于强调主体的建构性也使其存在定的缺陷。
- 张丽雅邱德雄
- 关键词：社会建构论教育价值知识学习共同体情境学习
- 大学生社会比较中自我评价的补偿效应研究
- 社会比较是将自己同他人进行比较，然后根据比较所得到的结果来评价自己，是一个人了解自己和评价自己的途径之一。
社会比较是影响自我评价的重要因素，从心理学的角度来看，人类需要保持对自己较为积极的自我评价，个体通过社会比...
- 张丽雅
- 关键词：大学生社会比较自我评价
- 文献传递
- 近十年来我国社会比较研究进展
- 2013年
- 国外的社会比较研究开始于20世纪50年代,相比较而言,我国社会比较的研究起步较晚,尚处于开始阶段。虽然近十年来我国关于社会比较的理论探讨和应用研究日益增多,在自我结构、心理健康、教育和社会组织等领域都取得了新的进展,但整体来看我国社会比较的本土化研究较少,研究方法较单一,研究领域较小,所以我国社会比较研究应该走向视角的本土化、方法的多元化和领域的扩大化。
- 张丽雅
- 关键词：社会比较自我评价心理健康社会组织
