张亚妮
- 作品数：29 被引量：112H指数：5
- 供职机构：陕西学前师范学院更多>>
- 发文基金：陕西省哲学社会科学基金陕西省教育科学规划课题全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学轻工技术与工程更多>>
- 高职学前教育专业课程教学探索与思考——以《幼儿游戏理论与实践》课程教学为例被引量：5
- 2010年
- 本文以高职学前教育专业《幼儿游戏理论与实践》课程教学为例，在“工学结合”理念的指引下，结合幼儿教师的职业需要，采用项目教学法，与《幼儿游戏理论与实践》紧密结合，使幼儿在游戏实训练习中锻炼和提高学生幼儿教育的专业技能，对高职学前教育专业课程教学进行探索与思考。
- 张亚妮
- 关键词：高职学前教育专业
- 发达国家幼儿教育师资供给与保障经验借鉴及启示被引量：3
- 2016年
- 幼儿教育师资供给与保障是学前教育事业发展的瓶颈,在我国大力发展学前教育时期关注这一问题意义重大。发达国家一直比较重视幼儿教育师资队伍的建设问题,他们在幼儿教师的职前培养、入职标准、职后培训以及工作待遇保障等方面都有许多值得我们借鉴的经验。在充分比较分析的基础上,本研究提出幼儿教师职前培养:高中起点本科化,幼儿教师入职标准:严格把关体系化,幼儿教师职后培训:政策保障分层化以及幼儿教师工作待遇:政策倾斜吸纳优秀人才等一系列强化我国幼教师资供给与保障的具体做法,期望能对我国的幼教师资供给与保障提供借鉴与指导。
- 程秀兰张亚妮
- 关键词：职前培养职后培训
- 如何培养孩子健康的竞争观
- 2009年
- 我们生活在一个充满竞争的时代，而社会竞争文化也日益渗透到孩子的心里。在学校，老师总是鼓励孩子要有竞争意识，超过别人，获得第一。在家里，家长苦口婆心地教育孩子要努力学习，争做好孩子。
- 张亚妮
- 关键词：竞争观孩子健康竞争文化
- 遵循幼儿道德认知规律 培养幼儿良好道德行为
- 2011年
- 正如案例所述，在幼儿教育的过程中，常会出现幼儿口头表达与实际行动不一致的现象。口头上孩子似乎说得头头是道，可行动上却反差很大。对于这种比较普遍的现象，教育者需要遵循幼儿的道德认知规律，科学地进行引导，让幼儿不仅会说，而且更会做。
- 张亚妮
- 关键词：幼儿教育道德行为口头表达教育者
- 基于“学习故事”提升幼儿园教师实践智慧的个案研究被引量：10
- 2017年
- 实践智慧是教师专业发展的核心与标尺。在"学习故事"行动研究的情境中,采用个案研究法探析三位幼儿园骨干教师实践智慧生成与表征的共性和差异。研究发现:幼儿园教师实践智慧既有共性,又有个性。三位个案研究对象具有共同的特点:一是拥有成长型思维;师德高尚,幼儿喜欢、家长信服;有职业理想、个人专业成长有规划、有上进心,不断追求进步。二是了解幼儿的心理特点、认知规律和发展需求,能结合幼儿兴趣与需要,提供有准备的环境,恰当地给与幼儿支持和回应,在行动研究中磨炼、丰富、提升自己。三是健康的人格特征、稳定的情绪状态,享受自身的专业生活。三位个案研究对象具有不同的实践智慧类型:取得学前专业本科文凭、红色性格的朱红老师是"有心"的热情型老师;取得学前专业本科文凭、黄色性格的黄敏老师是善于"留白"的理性型老师;英语专业本科毕业、蓝色性格的蓝静老师是敢于"吃蟹"的创新型老师。
- 张亚妮
- 关键词：幼儿园教师个案研究
- 论“整体语言”教育理念对儿童早期阅读的启示
- 2011年
- ＂整体语言＂是一种把儿童语言的学习与发展视为整体的思维方式。本文在介绍＂整体语言＂教育理念的基础上,阐述了＂整体语言＂教育理念对于我国学前儿童早期阅读教学的启示。
- 张亚妮陈光明
- 关键词：整体语言学前儿童
- 地方本科院校卓越幼儿园教师培养管窥——以陕西学前师范学院“卓越幼儿园教师实验班”为例被引量：4
- 2018年
- 为满足人民对高质量教育的需求,师范院校逐渐开始实行卓越教师计划以培养新时代所需的创新型人才。陕西学前师范学院针对自身办学特色和定位,自2015年起开设"卓越幼儿园教师实验班",以鲜明的人才培养目标、合理的人才选拔机制、优化的人才培养方案、特色鲜明的"乐幼"专业文化及其独有的创新创业教育体系为地方本科师范院校实施卓越教师计划提供了可资借鉴的经验。
- 张亚妮陈浩
- 关键词：卓越教师
- 幼儿教师专业自主发展的理论基础与价值审视被引量：2
- 2012年
- 聚焦幼儿教师的专业自主发展,从后现代专业主义、建构主义及人本主义哲学理论观点出发,基于儿童、教师、教育及社会发展的要求,对幼儿教师专业自主发展问题进行理论思考与价值审视。
- 张亚妮程秀兰
- 关键词：幼儿教师
- 幼儿教师专业自主发展策略探析被引量：2
- 2013年
- 从本质上说,幼儿教师专业发展可通过外塑培训与内塑自主两条路径达成。一方面,需要外部环境给幼儿教师提供一种健康、和谐的专业发展氛围和机制;另一方面,幼儿教师自身要拥有自主发展的意识、愿望、需求和能力,在幼儿教育教学实践中找寻作为幼儿教师的意义与价值,获得良好的专业发展。
- 张亚妮
- 关键词：幼儿教师
- 教师专业标准:解读与反思
- 2013年
- 教师专业标准应是一个多元、全面、系统、完整的体系。从系统论、职业生涯论、学科教学论及地区差异的视角进行反思,进一步完善教师专业标准体系,应在通用标准的基础上细化为具体标准,不同层次、不同学科、不同发展阶段及不同地域的教师还应拥有相应的专业标准。
- 张亚妮田建荣
- 关键词：教师
