张真子
- 作品数:31 被引量:44H指数:4
- 供职机构:黑龙江民族职业学院更多>>
- 发文基金:黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目黑龙江省高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题更多>>
- 相关领域:文化科学理学更多>>
- PBL教学法在成人高等数学教学中的应用研究被引量:1
- 2018年
- 在成人高等数学教学中,传统的教学模式以"课堂讲授—学生记忆—测验"三步骤教授高等数学,虽然能够帮助学生掌握一些高等数学知识,在考试时能够取得及格的成绩,不至于出现挂科的现象,但是这种授课模式无法培养学生的数学能力,不能真正地实现教学目标.笔者根据本人的教学经历,从课前预习、课堂教学以及课后反馈三个方面浅谈自己的看法.采用PBL教学法组织整个教学时,务必要坚持以"Problem(问题)"为核心,以学生为学习主体的教学理念,设置不同的教学情境,积极引导学生阅读教材,分析教材,根据教材内容提出不同的问题,在共同探究过程中培养学生的逻辑思维能力,解决日常生活中问题的能力,从而完成高等数学的教学目的.
- 张真子
- 关键词:高等数学PBL教学法
- 挣得值分析法在高校预算管理中的应用研究被引量:2
- 2009年
- 挣得值分析法作为现代项目管理的一种管理方法,在项目进度管理和费用管理中具有重要作用。在介绍了它的基本概念和具体的理论后,结合高校预算项目管理实例,对挣得值分析法在高校预算管理中的应用进行了探讨。
- 薛勇赵春霞张真子
- 关键词:高校预算管理
- PBL教学法在高校继续教育教学中的应用
- 2019年
- 高校的继续教育在互联网时代进入到一种开放的状态,让PBL教学法有了更加广泛的用途。本文以PBL教学法的内涵和继续教育学习者的学习特点为研究基础,对新时代PBL教学法在高等继续教育教学中的具体应用进行探讨,目的在于推动继续教育质量的提升。
- 张真子贾维红尤延生吕晓明
- 关键词:PBL教学法高等教育继续教育
- 数学实验台(嵌入式)
- 1.本外观设计产品的名称:数学实验台(嵌入式)。;2.本外观设计产品的用途:用于数学教学。;3.本外观设计产品的设计要点:俯视图的形状。;4.最能表明本外观设计设计要点的图片或照片:主视图。
- 张真子
- 高职院校数学的适应性教学策略研究被引量:4
- 2008年
- 高职院校数学的适应性教学策略是数学课程建设的重要内容。本文通过对当前高职院校数学教学现状分析,从激发动机、培养自学能力、注重教材的选择、合理安排教学内容、处理好中学数学与高等数学的衔接与过渡、提高数学素质、实施分层次教学、有选择地运用多媒体教学、建立教学网站等方面初步探讨了如何设计和实施数学适应性教学策略。
- 张真子
- 关键词:高职院校数学适应性教学策略
- 基于数学文化观视域下的高校数学教育研究
- 2017年
- 数学文化是人类文化的一个重要组成部分,数学文化是高等数学教育的重要组成部分,二者相辅相成,但是在高校中,数学既是一门基础性学科,对于其他学科的学习有一定的影响,也是最为有难度的一门学科,对高校学生的逻辑思维能力有着极高的要求.本文对在数学文化观视域下的高校数学教育进行研究,并提出几点建议.
- 张真子
- 关键词:高校数学教育数学文化
- 立体几何教学模型
- 1.本外观设计产品的名称:立体几何教学模型。;2.本外观设计产品的用途:用于数学教学。;3.本外观设计产品的设计要点:主视图的形状。;4.最能表明本外观设计设计要点的图片或照片:主视图。
- 张真子
- PBL教学法在继续教育教学中的实践研究
- 2019年
- PBL教学法中,所体现的主要就是“P”(problem),以问题为教学核心,让学生在学习的过程中掌握主体地位,培养学生的逻辑思维能力,对日常生活中的问题都要自主的引发思考,从而完成数学的学习。继续教育也是教育不断发展的产物,是终身教育思想的一种集中体现,继续教育的开展可以帮助教师提高专业的教育能力,然后将能力落实到工作中,帮助学生提高学习成绩和学习能力。本文对PBL教学法在继续教育数学教学中的实践进行探究,希望能够在未来数学教育中起到作用。
- 张真子贾维红尤延生
- 关键词:PBL教学法继续教育教学
- 高校融资性售后回租的会计处理探讨被引量:1
- 2011年
- 融资性售后回租在目前得到越来越多的高校运用,但《高等学校会计制度》对其会计处理的规定却是空白。本文通过分析高校融资性售后回租会计处理需解决的主要问题,提出了新的会计处理方法,并结合具体的会计业务进行了探讨。
- 薛勇张真子徐谦
- 关键词:高校融资性售后回租会计处理
- 浅谈“数形结合法”在数学解题中的活用
- 2011年
- 结合自己长期的教学体会,从解题的角度,就数形结合的两个方面及实现数形转换的方法,探讨数形结合法的活用。
- 金光张真子
- 关键词:数形结合法解题