张艳
- 作品数：14 被引量：16H指数：2
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- 基于文本与学情的语文教学方法选择——以《在马克思墓前的讲话》教学为例被引量：1
- 2015年
- 《在马克思墓前的讲话》是一篇议论性悼词,条理清晰,逻辑严密,语言准确简练,又饱含浓烈的情感。教学时,可采用变序式教学法、问题支架式教学法、语感教学法等方法引导学生探究作者运用语言文字的原因、目的及作用,提高学生学习语言文字的能力。选择语文教学方法应遵循符合语文学习规律、立足文本、基于学情的原则。
- 张艳
- 关键词：语文教学方法文本
- 《在马克思墓前的讲话》教学设计
- 2014年
- 一、设计说明恩格斯的《在马克思墓前的讲话》是中学语文教材的传统篇目。虽然本文是否应该作为议论文来教一直是语文教学界颇为争论的问题，但是本文主体部分由总到分，以理论分析和客观事实充分论述了马克思在科学理论和革命实践方面的卓越贡献，体现了典范的议论文论证结构特点，却是不容置疑的，
- 张艳
- 关键词：《在马克思墓前的讲话》教学设计中学语文教材设计说明语文教学
- 《拿来主义》教学设计
- 2018年
- 1．深入理解“拿来主义”的内涵及其现实意义。2．学习本文对论说对象的高度抽象概括与议论的形象化和典型化的特点。
- 张艳
- 关键词：《拿来主义》教学设计典型化形象化议论
- “定向叙述”写作教学实践与反思
- 2021年
- 思辨性表达力求“立论正确,语言准确,论据恰当,讲究逻辑”[1],涉及审题立意、谋篇布局、定向叙述、语言表达等诸多写作知识的开发与运用。近年来,关于“情境任务写作”“真实写作”“项目式写作”的研究日趋深入,但怎么写,也就是关于写作的程序性知识的开发与运用还较为欠缺。
- 张艳
- 关键词：审题立意写作知识真实写作程序性知识语言准确
- 职教高考中语文课程考试评价的困境与对策
- 2024年
- 职教高考所承载的“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能,明确了中职语文课程考试评价的功能与意义。然而,职教高考中语文考试也面临评价与教学的双重困境,即“知识立意”的评价理念,导致教学目标背离“标准”;封闭静态的考试内容,导致教学内容单一割裂;脱离实际应用的考试载体,导致教学方式因循守旧。为此,要正确、有效发挥职教高考中语文课程考试的评价功能,急需修订考试大纲,明晰考试评价的功能和内容;推进命题改革,强化发展素养的评价导向;加强队伍培训,推动考试机构命题能力建设。
- 张艳夏英濮海慧
- 关键词：中职语文
- 构建语文生态课堂的教学策略——以议论文教学为例被引量：3
- 2015年
- 语文生态课堂以促进学生的生命发展为本质,是学生学习、成长和完善生命发展、提升生命质量的场所。议论文教学以发展学生语文运用能力为出发点和归宿点,突出对学生思维品质和方法的训练,结合教学内容和学生的实际水平,充分考虑单元整体目标和文本自身特点,合理选择教学方式和教学方法,实施科学而富有艺术性的教学,从而提高语文课堂教学的质量和效益,促进学生阅读和写作思维品质的提升,实现师生的可持续发展。
- 张艳
- 关键词：语文生态课堂教学设计议论文
- 中职语文综合实践活动评价方案的设计被引量：2
- 2013年
- 设计科学、有效的语文综合实践活动评价方案,是充分发挥评价功能的重要前提与基本保证。设计语文综合实践活动评价方案,要遵循全面性、发展性、过程性、开放性等原则。要了解活动评价的目的和内容;根据学生参与活动、完成任务、合作学习等情况,编制具体的活动评价标准;根据活动任务的内容、性质、侧重点及完成方法,确定相应的评价主体和方式。
- 张艳
- 关键词：中职语文综合实践活动
- 优化教学策略,构建中职语文生态课堂——以议论文教学为例被引量：2
- 2015年
- 根据中等职业学校语文课程的特点和教学目标,以教育部《中等职业学校语文教学大纲》为依据,以提高中等职业学校学生语文素养为目的,转变观念,准确定位语文课堂教学的生态因素,注重激发学生的学习兴趣,灵活运用多种教学组织形式,强化学生学习能力的自主建构,优化教学设计,注重教学过程的互动发展,整合教学资源,创设和谐、有序的教学环境,建立系统化多样化的评价体系,促进学生议论文阅读与写作思维品质和语言能力,构建中职语文生态课堂。
- 张艳
- 关键词：语文教学策略生态课堂议论文
- 入境·共生·增值:中职语文素养课堂教学改革研究被引量：7
- 2022年
- 构建中职语文素养课堂的价值追求在于实现“知识本位”向“素养本位”的转变,培养和提高学生综合运用语文知识和技能解决现实生活中语文问题的能力。中职语文素养课堂应以“在言语实践中融合价值观教育与语文知识教学”为基本理念,建构“双主线”专题、情境任务、子任务框架的“入境”教学设计策略,形成活动体验、问题支架、读写融合的“共生”教学实施策略,确立差异化评价标准、动态评价学习过程、聚焦进步程度的“增值”教学评价策略。为此,教师要实现“教学意识”向“课程意识”、“教的活动”向“学的活动”、“关注过去”向“面向未来”的转变。
- 张艳
- 关键词：中职语文言语实践
- 中等职业学校语文综合实践活动对教师的要求被引量：1
- 2013年
- 中等职业学校语文综合实践活动是教师指导下的学生自主实践活动,教师组织与指导工作是否到位很大程度决定着活动开展的成功与否。作为活动主体之一的教师,必须具备并切实提高实施语文综合活动教学的综合能力、组织能力、导向能力,才能更大程度地保证和提高活动的效能。
- 张艳
- 关键词：语文综合实践活动教师能力
