张薛梅
- 作品数：33 被引量：132H指数：7
- 供职机构：无锡商业职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学政治法律更多>>
- 建立和完善农民社会保障制度的国际经验借鉴被引量：1
- 2009年
- 分析了德国和日本这两个典型的发达国家在建立农民社会保障制度方面的经验与值得注意的问题,接着以印度为例,分析发展中国家在这方面的经验与值得注意的教训,最后就建设中国农民社会保障制度提出一些有益的思考。
- 张薛梅朱有明
- 关键词：农民社会保障制度
- 我国商业贿赂现状的经济学分析被引量：19
- 2006年
- 商业贿赂现象目前在我国较为严重,已经引起了整个社会的广泛关注。那么什么是商业贿赂,商业贿赂在我国盛行的原因是什么,商业贿赂的危害究竟有哪些,如何才能做到真正有效地反商业贿赂,本文对这些问题从经济学的角度进行了分析。
- 朱有明张薛梅
- 关键词：反商业贿赂经济学分析
- 我国商品房价格理性回归的路径探讨被引量：1
- 2010年
- 文章用3个数量指标展现了近年来我国商品房价格上涨的非理性状态,商品房的价格之所以处于畸高状态,源于非正常的供给与需求因素。文章对不合理的收入分配格局、垄断程度较深的市场结构、流动性过剩的现况和我国长期以来不完善的住房结构体系进行深入的分析。商品房要想回归百姓可以接受的合理价位,需要建立合理的收入分配格局,建立竞争程度较大的房地产市场体系,遏制流动性过剩问题,同时还需要在我国建立完善的住房结构体系。
- 张薛梅
- 关键词：商品房价格收入分配流动性过剩垄断住房结构
- 国有垄断企业职工收入与我国居民收入分配问题的探讨被引量：1
- 2011年
- 我国收入分配差距在城乡之间、行业之间、群体之间持续拉大,尽快解决行业之间尤其是垄断行业与非垄断行业之间收入差距日益加大的问题,定能缓解我国收入分配差距过大的局面。文章对垄断企业、国有垄断企业进行了清晰的界定,描述了国有垄断企业职工收入畸高的状态,并对其产生的原因及其对于整个国民收入分配产生的深远影响进行了深入的分析,最后提出了化解国有垄断企业收入畸高状态、缩小居民收入分配差距的几点对策。
- 张薛梅
- 关键词：居民收入分配差距
- 商贸类高职院校专业基础课项目化教学法调查研究——以无锡商业职业技术学院为例被引量：4
- 2013年
- 文章以无锡商业职业技术学院为例,对已经实施项目化教学的专业基础课进行调查研究,调查这些课程的教学效果,包括同学们的参与度、学习积极性、学习过程的变化、对考核方式的看法、专业基础课项目化教学在同学们眼中最重要的实现条件,通过调查发现项目化教学法在实践中得到积极的验证,当然也存在不完善之处,通过深入分析得到项目化教学法的改进启示。
- 张薛梅翟志华
- 关键词：专业基础课
- 基于项目化教学的高职生学业评价模式调查研究——以无锡商业职业技术学院为例被引量：3
- 2013年
- 文章以无锡商业职业技术学院为例,采用问卷调查与深度访谈相结合的方法,对项目化教学法视角下高职生学业评价模式中的若干问题进行调查。这些问题涉及学生对项目化教学法的认可度、对相应的高职生学业评价模式的认可度、项目化教学法视角下高职生学业评价模式给学生学习过程带来的变化、高职生学业评价模式的价值取向、项目小组人数的设定、项目小组学习性任务完成中"搭便车"问题的化解等。文章对调查结果进行整理、分析,得出构建科学的高职生学业评价模式的有益启示。
- 张薛梅
- 关键词：高职生学业评价模式
- 中国特色社会主义经济制度的选择、演变与发展趋势被引量：1
- 2018年
- 自进入资本主义社会以来人类社会可供选择的经济制度具体包括完全自由市场经济制度、完全计划经济制度和混合经济制度。自新中国成立后中国的经济制度由改革开放前的完全计划经济制度演变为当下的混合经济制度,后经多年的发展形成了今天有中国特色的社会主义经济制度。中国特色社会主义经济制度促进了整个中国社会的全面进步,推动了政治经济学学科的大力发展并为其他国家经济转型提供了有效的道路范式。中国经济制度未来发展中,资源的配置与利用需要坚定地选择市场这只"看不见的手",同时不放弃政府这只"看得见的手",要继续完善由市场与政府所形成的"混合经济"。
- 张薛梅
- 关键词：中国特色社会主义经济制度
- 企业社会资本的经济学分析被引量：4
- 2003年
- 信息时代,企业社会资本是把“企业网络”和企业的“效益”连接起来的新的资产品种。本文从社会资本产生的背景,其包含的内涵和构成这些角度出发,来分析企业社会资本的供需形成分析。
- 阮迪利张薛梅
- 关键词：企业社会资本经济学网络信任
- 论高职院校项目化教学评价体系的有效构建被引量：23
- 2013年
- 在高职院校项目化教学组织实施中,对教师"教"的评价及对学生"学"的评价均缺少项目化导向。完善项目化教学评价体系,对教师"教"的评价可从项目选择与设计的合理性、教学模式与教学组织实施的科学性、对学生进行综合评价的合理性、学生对教师项目化教学效果的评价等方面进行;对学生"学"的评价可从校外专家评、任课教师评、学生自评和互评等方面进行。
- 张薛梅
- 关键词：高等职业院校项目化教学
- 多元主体视角下中高职衔接人才培养体系研究被引量：7
- 2017年
- 中高职衔接是构建现代职业教育体系的重要方式,是促进我国现代职业教育体系更快更深层次发展的重要路径之一。伴随着我国职业教育事业快速发展,我国职业教育人才培养工作主体呈现多元化趋势,技术技能型人才的培养有赖于各级政府、高职院校、中职学校和用人单位携手合作。文章对中高职衔接人才培养体系中不同主体应有的功能进行阐述,对多元主体在中高职衔接人才培养体系中功能发挥状况进行探讨,提出了多元主体中高职衔接人才培养体系的构建思路,意在促进中高职衔接人才培养工作顺利开展。
- 张薛梅
- 关键词：中高职衔接
