徐德均
- 作品数：31 被引量：27H指数：3
- 供职机构：江苏省南通中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省中小学教学研究重点课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学电子电信机械工程更多>>
- 投影与拼接 发展空间想象能力
- 2009年
- 普通高中数学课程标准指出：几何学是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的数学学科．三维空间是人类生存的现实空间，认识空间图形，培养和发展学生的空间想象能力、推理论证能力、运用图形语言进行交流的能力以及几何直观能力，是高中阶段数学必修系列课程的基本要求．
- 徐德均
- 关键词：空间想象能力数学课程标准推理论证能力
- 概念图的特点及其在数学理解中的作用被引量：7
- 2015年
- 1.什么是概念图概念图是由美国康奈尔大学的Novak和Gowin基于奥苏贝尔的学习理论在20世纪70年代开发的一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的图解．概念图是用来组织和表征知识的一种工具．它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系．概念图包括概念（concepts）、
- 徐德均钟志华
- 关键词：概念图数学理解命题网络奥苏贝尔
- 数学课堂教学中操作活动环节的一些“误区”管窥被引量：2
- 2013年
- 在中学数学课堂中，很多教师都会创设一些数学问题情境、数学操作来让学生经历实践、探索等活动体验，其目的是让学生从自己的亲身活动过程中通过探究直接获取数学知识．本文就一次观摩数学同课异构课堂教学中的一个环节——学生操作活动——出现的一些“误区”谈笔者个人的一孔之见．
- 徐德均
- 关键词：数学课堂教学数学问题情境同课异构数学知识
- 例谈用导数判断数列的增减性
- 2019年
- 同学们,你们发现数列和函数有什么联系吗?其实,数列是离散型函数,它可以看成以正整数集N*(或正整数集N*的有限子集{1,2,3,…,怡})为定义域的函数an=f(n),当自变量n按照从小到大的顺序依次取值时,所对应的一列函数值.下面我们通过对两道考题的分析来说明:在将数列问题转为函数问题后,运用导数判断数列的增减性,揭示数列的函数本质属性.
- 徐德均
- 关键词：正整数集数列增减性离散型导数函数值
- 基于感性具体到理性抽象再到理性具体的教学——“等差数列的前n项和”课堂教学片段与点评
- 2020年
- 所谓抽象,是指在认识上把事物的规定、属性、关系从原来有机联系的整体中孤立地抽取出来;而具体是指尚未经过这种抽象的感性对象,就是实实在在的.马克思认为人对客观事物的认识是在实践的基础上,由感性的具体上升为理性的抽象,进而把各种抽象的规定通过更深刻的思维加工,达到具体的再生产,由理性的抽象上升到理性的具体,从而把握事物的内在联系和本质的过程."等差数列的前n项和"是高中数学必修5(苏教版)第2章第2节"等差数列"的第3课时.
- 徐德均
- 关键词：思维加工等差数列前N项和课堂教学
- 一次数学教学实验活动
- 2003年
- 徐德均
- 关键词：高中数学课堂教学教学实验
- 探究性学习案例:求扇形内接最大矩形
- 2017年
- 探究性学习,是学生在教师指导下主动地选取与教学目的、内容有关联的问题或项目,用类似于科学探究的方式去主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.现行高中数学教学中,常常忽视或轻视许多探究性学习的典例.事实上,只要稍作关注,教材中探究性学习实例比比皆是,其过程多种多样,结果丰富多彩.以下结合变式变题教学,以求扇形内接矩形最大面积为例,介绍探究性学习的始发、必备、支撑、生长等活动节点.
- 徐德均
- 关键词：探究性学习高中数学教学教学目的获取知识教师指导
- 用连续函数的观点看数列——导数在判断数列增减性时的应用
- 2020年
- 数列作为特殊的离散型函数,可看成以正整数集N^*(或正整数集N^*的有限子集{1,2,3,…,k})为定义域的函数an=f(n),当自变量n按照从小到大的顺序依次取值时,所对应的一列函数值.数列问题是每年高考数学试题的必考题,且此类问题的难度大、综合性强,多为当年高考数学压轴题,大多考生不能顺利答题或空答,以致得分很低.
- 徐德均
- 关键词：高考数学试题正整数集数列问题连续函数增减性
- 平面类比到空间 二维推广到三维——《空间向量的坐标表示》课堂教学过程实录
- 2010年
- 《空间向量的坐标表示》是普通高中数学课程选修内容之一，本文就这节内容的教学过程进行了梳理．
- 徐德均
- 深度学习案例:会意高中数学中的斐波那契数列被引量：3
- 2019年
- “会意”从生活实际中来的斐波那契数列在教材中的地位与作用;深度学习根据数列特征构建几何模型表示斐波那契数列;采用用待定系数法构建等比数列、合情利用矩阵的特征向量、合理利用数列的生成函数等方法求斐波那契数列的通项.
- 徐德均
- 关键词：斐波那契数列
