曾小霞
- 作品数：28 被引量：18H指数：2
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- 相关领域：文学历史地理文化科学社会学更多>>
- 晚清民初继承传统的《史》《汉》接受研究
- 2020年
- 晚清民初《史记》《汉书》接受研究与之前的研究呈现出不同的特征,白话写作和文言研究专著并存;传统研究方法如考据和评点仍然存在,如陈衍、李景星等人的研究;另外,也出现了新的研究视野和方法,如林纾、梁启超等人的开拓。本论文重点探讨晚清民初传统派的《史》《汉》比较和接受。
- 曾小霞
- 关键词：晚清民初史记汉书
- 试析章学诚之“圆神方智”说
- 2017年
- 章学诚之"圆神方智"说精确地道出了《史记》和《汉书》行文上的总体差异,指出《史记》通变化、《汉书》守绳墨的不同特征。尤为可贵的是,他并没有偏激地将两书截然划分,而是指出《汉书》亦有"圆而神"处,这种谨慎的学术态度值得后世学者效法。结合历代学者的评论以及《史记》、《汉书》之文本,可对章氏之"圆神方智"予以阐释。
- 曾小霞
- 关键词：章学诚《史记》《汉书》
- 从《史记》和《汉书》看汉代文学之演变被引量：1
- 2012年
- 《史记》和《汉书》分别为西汉和东汉的散文代表作,两书因作者喜好之不同以及时代文风之演进而呈现出不同的语言面貌。《史记》语言通俗晓畅,《汉书》语言整齐典雅;《史记》多用俗字,《汉书》喜用古字;《史记》善用虚词,《汉书》多用实词;《史记》不避繁复喜用叠字叠句,《汉书》文笔凝练力求简洁,对《史记》叠字叠句大都删去;《史记》多用散句,《汉书》多用骈偶。从两书不同的语言特色可以看出汉代文学由散而骈的发展轨迹。
- 曾小霞
- 关键词：《史记》《汉书》语言风格骈偶
- “以文运事”与“因文生事”试析
- 2014年
- 金圣叹的"以文运事"和"因文生事"理论对史书与小说的区分作了深入探讨。"以文运事"之"事"以历史事实为主,"事为文之料",创作主体不能随意发挥,但金圣叹并不排斥创作主体之主观作用,而是强调主体的"运",赞赏司马迁在《史记》之"文"中的主导地位。"因文生事"之"事"则以虚构为主,"事"为"文"所生发,创作者应顺着"笔性""削高补低"。金圣叹之"因文生事"以解析《水浒传》的内在文脉之发展为旨归,不拘泥于事情之真假,而注意事在文中的功能和作用。要之,从实有之事到文生之事,小说与史书的分野越来越明显。
- 曾小霞
- 关键词：小说
- 天下莫能与之争的薄太后被引量：1
- 2009年
- 本文的含义，当然不止于介绍一个薄太后。纵观熙熙攘攘的世界．何时何处不存在一个“争”字呢？
- 曾小霞
- 关键词：汉朝
- 儒家小说观与唐前志怪小说被引量：2
- 2005年
- 唐前志怪小说研究近年来渐渐引起人们的关注,取得了颇为可喜的成绩,但人们的眼光往往局限于宗教方面,鲜少有从儒家思想角度着眼探讨的。儒家思想以实用理性为根本,反对荒诞不经的神鬼怪异之说,不仅直接影响了唐前志怪小说的形态,也在客观上阻碍了小说文体的发展。
- 曾小霞
- 关键词：志怪小说
- 文学类课程教学改革中的教师主导教学被引量：1
- 2013年
- 历代教育家认为"教师主导教学"是指教师应在教学中发挥引导、启迪、导向作用,而不是一言堂、满堂灌。在文学类课程教学改革中,教师主导教学可从四个方面着手,即:课前引导学生阅读原著;因材施教,营造民主、平等的课堂氛围;丰富教学方法和教学手段;重视课后练习,改革考核方式。无论是课前课后,还是课堂中,每一环都是教师主导教学与学生自主学习的结合,二者相辅相成、密不可分,没有学生的自主学习,教师的主导作用便无从体现。
- 曾小霞曾娟
- 关键词：文学类课程因材施教学生自主学习
- 试析《史记》和《汉书》中的人物自作诗
- 2012年
- 汉代史著如《史记》、《汉书》常引用传中人物自己所作的诗歌来增加表达效果,这些自作诗产生于特定的历史场合,很好地体现了人物在特定场合中的心境情绪,具有史家笔法不能达到的表达效果。人物自作诗多由"事象"感发,大部分是悲剧人物在困境中发出的悲鸣。史著中引用的诗歌往往能与历史叙事相互交融,起到诗史互证的作用。
- 曾小霞
- 关键词：《史记》《汉书》历史叙事
- 试论唐前观音灵验故事及其叙事特征
- 2008年
- 观音灵验故事属于"释氏辅教之书"的一种,是当时一种通俗的佛教宣传品,具备小说形式,该如何评价这些作品,如何充分估计其艺术价值,如何看待它在小说史上的地位,这是今天的人们需要考虑的。观音灵验故事目前尚有不少遗文,尤以《观世音应验记三种》收集最集中,论文即以此书为主要研究文本,结合当时的社会背景及小说文体本身来考察唐前的观世音灵验故事的产生及其叙事特色,以期更好地认识六朝时期小说的发展面貌。
- 曾小霞
- 关键词：叙事特征
- 近30年《史记》《汉书》比较研究综述被引量：4
- 2009年
- 1979年以来,《史记》《汉书》比较研究无论是数量上还是质量上都取得了长远的进步。从研究总貌上看,此30年大致又可分为20世纪后20年的研究和新世纪以来的研究两个阶段,两个阶段的研究既有相似之处,又可看出其演化之迹。在如此可喜的研究形势下,我们有理由期待更多的《史记》《汉书》比较研究专著尤其是《史记》《汉书》文学性比较研究专著的出现。
- 曾小霞
- 关键词：《史记》《汉书》
