李东东
- 作品数：4 被引量：30H指数：1
- 供职机构：黑龙江中医药大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 电针对缺血性学习记忆障碍大鼠氧自由基及凋亡相关蛋白表达的影响被引量：28
- 2015年
- 目的:观察电针对脑缺血大鼠学习记忆障碍的影响,从氧自由基与细胞凋亡的角度探讨电针治疗该病的机制。方法:用Morris水迷宫实验筛选学习记忆良好的健康雄性SD大鼠60只,随机分为假手术组、模型组、药物组、电针组,每组15只。采用永久性结扎双侧颈总动脉方法制备缺血性学习记忆障碍模型。造模成功后第7天进行干预。电针组采用"智三针"通电治疗,每日1次,每次30min,共3周。药物组给予安理申灌胃,剂量为0.03mg/kg,每日1次,共3周。在不同时间点用Morris水迷宫检测大鼠的学习记忆能力;TUNEL法检测海马区细胞凋亡;免疫组化法检测海马区Bcl-2、Bax及Caspase-3蛋白表达的情况;化学比色法测量血清及海马超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化酶(GSH-Px)活性及丙二醛(MDA)含量。结果:与假手术组比较,造模后模型组大鼠学习记忆能力明显降低(P<0.01);治疗14d时,两治疗组大鼠的学习记忆能力较模型组明显升高(P<0.01);治疗21d时,电针组大鼠学习记忆能力提高的程度优于药物组(P<0.05)。与假手术组相比,模型组大鼠海马凋亡细胞数目明显增多(P<0.01),两治疗组较模型组明显减少(P<0.01)。与假手术组比较,模型组Bcl-2、Bax和Caspase-3蛋白表达明显升高(P<0.01);两治疗组Bcl-2蛋白表达较模型组升高(P<0.01),且电针组Bcl-2蛋白表达较药物组升高明显(P<0.01),两治疗组Bax和Caspase-3蛋白表达较模型组降低(P<0.01)。与假手术组比较,模型组大鼠血清及海马组织SOD、GSH-Px活性明显降低(P<0.01),MDA含量明显升高(P<0.01);两治疗组与模型组比较,SOD、GSH-Px活性明显升高(P<0.01),MDA含量明显降低(P<0.01);电针组血清中3项指标及海马GSH-Px活性的改善程度较药物组明显(P<0.01,P<0.05)。结论:电针"智三针"可降低缺血性学习记忆障碍大鼠血清及海马内氧自由基含量,进而抑制细胞凋亡,改善学习记忆能力。
- 侯志涛孙忠人刘松涛熊圣彪刘翼天韩晓霞孙红芳韩玉生尹红娜徐金巧李东东
- 关键词：电针脑缺血学习记忆障碍氧自由基
- 以局解遗体为资源开展回归式解剖学第二课堂实践模式的探索被引量：1
- 2015年
- 无论是现代医学还是中医学,解剖学都是一门基础的医学课程。解剖知识的掌握程度对医学生后续学习非常重要。相对于西医院校,中医药院校由于条件的限制,解剖教学课时相对不足。为了探索适合中医药院校学生的解剖教学第二课堂的新模式,我校在教学实验中心和团委的大力支持下,开展了有意义的探索,并且取得了一定的经验。
- 李东东侯志涛戴光勇贾文嫣董思
- 关键词：解剖学第二课堂
- D半乳糖诱导结合双血管结扎建立脑缺血大鼠模型及其评价被引量：1
- 2015年
- 目的通过D半乳糖(D-gal)诱导结合双血管结扎的方法建立一种能较好地模拟人类脑缺血的动物模型,并对该模型进行评价。方法以3月龄青年SD大鼠为实验对象,采用D-gal连续皮下注射6周结合双血管结扎的方法制备脑缺血动物模型。以Garcia量表评价大鼠的神经功能损伤的严重程度;血清超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)活性及丙二醛(MDA)水平评价机体氧自由基代谢情况;TTC染色评价大鼠脑梗死体积;HE染色评价缺血区脑组织损伤的严重程度。结果模型组(10.375±1.188)和半乳糖模型组Garcia评分(7.167±4.714)均低于空白组(20±0;均P<0.01),半乳糖模型组Garcia评分低于模型组(P<0.05)。与模型组比较,半乳糖模型组大鼠SOD〔(393.60±19.02)U/mL vs.(469.37±22.63)U/mL〕和GSHPx(1116.38±76.88 vs.1413.22±102.74)活性降低(均P<0.05),MDA〔(17.58±0.84)mmol/mL vs.(10.89±1.08)mmol/mL〕水平升高(P<0.05)。与模型组比较,半乳糖模型组梗死体积分数(35.75±2.38 vs.24.23±1.92)明显增大(P<0.01)。模型组大鼠缺血区表现为神经元细胞肿胀变性溶解,白质疏松等异常病理变化,半乳糖模型组较模型组更为严重。结论该模型能够较好地模拟人类脑缺血。
- 侯志涛韩玉生熊圣彪刘翼天韩晓霞孙红芳李东东尹祖贤
- 关键词：脑缺血模型
- 以局解遗体为资源开展回归式解剖学第二课堂的教学实践
- 2014年
- 为探索适合中医院校学生的解剖教学新模式,通过分析影响中医院校解剖教学效果的因素,探索以局解遗体为资源开展回归式解剖学第二课堂的教学的实践活动。组织实验活动并开展培训,探索遗体利用最大化、打破原有解剖学教学模式、应用PBL教学法、制作教学和陈列标本等回归式第二课堂实践模式。
- 李东东侯志涛戴光勇贾文嫣董思
- 关键词：解剖学教学第二课堂
