李亚东
- 作品数：18 被引量：134H指数：7
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- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教更多>>
- 多元智能理论观照下的学生评估被引量：16
- 2002年
- 多元智能理论作为教育教学改革的新理论、新观点和新思路,不仅风靡美国,也越来越受到我国教育理论和实践工作者的重视,一些地区已启动了多元智能理论指导素质教育实践的研究项目.由于人们迫切希望在实施素质教育中能挖掘每个学生的智能潜力,往往更多关注加德纳先后提出的八种智能.为发展每个学生的智能优势,热衷于进行单纯的课程和教学改革,而在一定程度上忽视了与之相配套的评估.事实上,在加德纳看来,"评估是多元智能教育的组成要素","评估在教育中扮演了中心的角色",并"认识到只有设计出能够公正地评估每一智能的方法,多元智能理论才能真正受到重视".[1]为此,有必要对多元智能理论中的评估进行解读,使实践者对多元智能评估有足够的认识,从而完整地理解和把握多元智能理论,自觉而有效地将其运用到素质教育的实践中去.
- 李亚东田凌晖
- 关键词：多元智能理论素质教育
- 法、德、英高等教育质量保障体系考察分析被引量：9
- 2010年
- 为在更大范围内推行中外合作办学认证工作,中国教育国际交流协会组织中国教育认证考察团,于2009年12月上旬赴法、德、英三国专题访问三家主要的外部质量保障机构(即我国所称的"评估机构")和三所知名院校,并顺访联合国教科文组织及英格兰高等教育拨款委员会。现综述考察成果,供同仁分享。
- 李亚东
- 关键词：教育质量保障体系联合国教科文组织中外合作办学教育国际交流教育认证
- 教育现代化：关键在于教育自身的“内化”
- 2001年
- 李亚东田凌晖
- 关键词：教育现代化教育内化教育创造教育质量
- 跨越素质教育评价的误区被引量：2
- 2001年
- 为促进"由应试教育向素质教育转轨",人们从一开始就把评价作为素质教育理论研究和实践探索的一个重要组成部分,并对其功能作用寄予很大的希望.然而,当人们还在对什么是素质教育争论不休的时候,就要作出这样或那样的价值判断,这不免或多或少会陷入一定的误区.作为一项探索性的实践,这些误区是可以接受的,但要保证素质教育全面实施和健康发展,有必要总结经验教训,理智地跨越这些误区.
- 李亚东
- 关键词：素质教育教育评价
- 高等教育质量保障:国际组织出“组合拳”被引量：4
- 2014年
- 近年来,经合组织和欧盟大力推行"高等教育学习成果评估"、"培育优质教学"和"多维度全球大学排行"等国际评估项目,分别从学生、教师和高校三个层面对教育质量进行全面评价。本文在全面、准确地把握这些项目核心内容及最新进展的基础上,深入研究其内在的新理念、新标准和新技术,结合实际进行客观的利弊分析,并对我国参与行动提出具体可操作的建议。
- 李亚东王位
- 关键词：经济合作与发展组织欧洲联盟
- 我国高等教育外部质量保障组织体系顶层设计被引量：1
- 2015年
- 国际高等教育质量保障运动愈演愈烈,各国从国情出发构建外部质量保障组织体系,并作为政府展示高水平业绩的一种公共责任。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出"建立健全教育质量保障体系"、"整合国家教育质量监测评估机构及资源"和"促进管办评分离"等一系列要求。在国际视野下,结合我国现代高等教育体系的特点。
- 李亚东陈玉琨
- 关键词：教育规划教育质量教育改革公共责任行政管理改革
- 教育评价发展的历史轨迹及其规律被引量：25
- 2000年
- 李亚东张行
- 关键词：教育评估历史轨迹教育活动
- 教师眼中的聘任制——关于上海市部分中学实施教师聘任制情况的调查被引量：2
- 2002年
- 田凌晖李亚东
- 关键词：教师聘任制聘用合同
- 区域教育质量保障体系研究
- 随着“分级办学，分级管理”管理体制改革的深化，地方政府对教育管理的权限和责任也逐步加大。与此同时，如何保障教育发展战略目标的实现和整体教育质量的提高，也提到了地方政府的重要议事日程。区域教育质量保障体系的研究，正是适应这...
- 李亚东
- 文献传递
- 我国本土EMS产业的运营模式研究
- 中国在加入WTO后,与世界经济的融合更加迅速,已经成为吸引国际FDI最为成功的发展中国家之一。在刚刚过去的2010年,中国已经超越日本成为世界第二大经济体。伴随着中国经济规模的迅速提升,我国也发展成为总量上仅次于美、日的...
- 李亚东
- 关键词：EMS产业
- 文献传递
