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李存月

作品数：6 被引量：1H指数：1
供职机构：海安县海陵中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇课堂
  • 3篇教学
  • 2篇课堂教学
  • 1篇对话互动
  • 1篇对接
  • 1篇移步换景
  • 1篇语文
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课堂
  • 1篇语文阅读
  • 1篇语文阅读教学
  • 1篇阅读教学
  • 1篇人文
  • 1篇人文美
  • 1篇思想情感
  • 1篇颂歌
  • 1篇情感
  • 1篇琢磨
  • 1篇自然美
  • 1篇无缝对接

机构

  • 4篇海安县海陵中...

作者

  • 4篇李存月
  • 1篇崔益林

传媒

  • 1篇中学语文教学...
  • 1篇中学语文（教...
  • 1篇现代语文（中...
  • 1篇语文教学研究

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2010
共 6 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
“科学效率观”与“经历教学”的课堂改造被引量：1
2015年
“科学效率观”是运用“科学发展观”理念。针对教育教学中存在的诸多问题而提出的一个概念。其根本追求在于促进学生的持续发展。目前，不少教师擎着“高效课堂”的大旗．一味地追求所谓的“高效”．致使简单快捷的“告诉”充斥着如今的课堂教学。表面看来，学生似乎一节课学到了很多知识．然而学生因缺少了深入骨髓的生命体验和对知识积极主动的探索．自然谈不上生发思想之快感．结果便只能停留在机械生硬的记忆层面．这种生吞活剥的知识自然是不能持久的．
李存月
关键词：科学发展观教育教学课堂教学效率观
例谈语文课堂“师、生、本”情感的无缝对接
2014年
情感是语文阅读教学中跃动的灵魂。从某种意义上说,语文课堂就是师、生、本情感流动的一个过程。思想情感的感知、体验、激活、领悟应当贯穿语文教学活动的始终。那么,在教学实践活动中,我们如何才能实现＂师、生、本＂情感的无缝对接,让学生在师、生、本的对话互动中感知、体验情感,并互相激活、深入理解情感呢？
李存月
关键词：思想情感语文课堂对接语文阅读教学教学实践活动对话互动
琢磨经典技法 凸显文章灵魂——例谈写人记事如何突出中心
2016年
古人云：“千古文章意为高”。集中、鲜明地突出文章的中心，是写作的根本任务。我们写人叙事，必须紧紧围绕中心，精心选择具有典型性和代表性的材料，做到详略得当；精心安排文章的线索，使文章思路明晰，结构紧凑；灵活运用恰当的写作技法，既抓住细节，正面表现，又对比映衬，侧面烘托；有意识地反复扣题，强化中心，才能写出内容具体、重点突出、主题鲜明的好文章来。
李存月
一曲自然美和人文美的颂歌——《寻梦瘦西湖》课堂教学实录
2010年
一、教学目标 知识目标：学习本文移步换景的写法。能力目标：理解瘦西湖的人文之美，以及作者对瘦西湖情有独钟的原因，学习深度解读游记散文。
李存月崔益林
关键词：人文美教学实录自然美课堂颂歌移步换景
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