李菁华
- 作品数：11 被引量：25H指数：3
- 供职机构：潍坊教育学院更多>>
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- 小组教学在高职学前教育专业《学前卫生学》教学中的应用研究
- 本研究分三大部分论述。第一部分，问题的提出与概念界定。首先对本研究实施的可行性和必然性进行了分析，阐述了研究的主要理论依据(群体动力理论、教学工学理论和罗杰斯的人本主人学习理论)和研究方法，然后界定了本研究中的核心概念，...
- 李菁华
- 关键词：小组教学学前卫生学档案袋评价方法基础教育课程改革
- 文献传递
- 潍坊教育学院高职学生适应问题个体访谈报告被引量：3
- 2008年
- 适应问题在高职一年级学生群体中表现的比较突出。本文尝试采用个体访谈的方法,分学生组和教师组对潍坊教育学院2007级部分学生和辅导员进行了适应问题个体访谈,对访谈结果进行相应整理,并分析了学生适应问题的表现、成因,提出了相应对策。
- 李菁华
- 关键词：高职学生
- 也谈幼儿教师应具备的素质
- 1999年
- 对幼儿来说 ,从家庭走进幼儿园是一个重要转折 ,这不只意味着环境发生了变化 ,更重要的是幼儿的权威中心由父母变成了幼儿教师 ,而且从此很长一段时间里 ,教师的态度、情感、一言一行都会象一道道有声无声的命令影响幼儿的成长、发展 ,这种影响是深刻的长远的 ,是任何教科书都无法代替的。这个事实向幼儿教师提出了很高的要求。好的幼儿教师应具备怎样的素质才更有利于幼儿的健康成长 ?本文谨此谈些粗略的看法 。
- 李菁华褚海燕
- 关键词：幼儿教师
- 孔子启发式教学思想的心理学探微被引量：1
- 1999年
- 现代教学论认为，启发式教学思想是教学方法的基本指导思想，任何教育教学方法的改革都必须依此而展开。但到底什么是启发式，目前，教育教学实践中还没有形成一致的看法，以致于许多好的、先进的教改经验无法得到最大限度的推广，使我国的教学方法论体系长期处于相对停滞...
- 李菁华杨民
- 关键词：启发式教学思想孔子心理学角度启发教学学生心理
- “以问题探究为中心的汇报交流教学”的选择与实施被引量：2
- 2006年
- 本文以在“学前卫生学”教学中的试验为例，介绍了“以问题探究为中心的汇报交流教学”模式，并对其课堂组织形式、教学程序及利弊等进行了探讨。
- 李菁华杨民
- 关键词：小组教学
- 形成发展性档案袋 促进学生全面参与——小组教学在学前教育专业《学前卫生学》教学中的应用探索(评价部分)被引量：1
- 2005年
- 如何客观地评价学生对某门课程的学习效果,真正达成确定的教学目标,本文采用了发展性档案袋评价法,并对其构成和使用过程进行了分析,意在树立小组教学的发展性评价观点。
- 李菁华
- 关键词：发展性学前教育卫生学教学目标
- 论创新教育良好教学氛围的营造
- 2002年
- 一个适宜创新教育的良好教学氛围是平等民主、充满活力、师生互动的 ,它必须具体落实在教育教学过程中。教师对学生的教育态度 :认识了解学生的差异性 ;相信学生的创造潜能 ;给予学生积极的期待 ;允许学生有批判性的思维活动。教师对学生的教学方法 :以启发式教学思想为指导 ;重视学生参与 ;师生互动 ;学生主体。教师对学生心智结果的评价 :给学生自由的空间 ;研究并遵循学生心智活动的特点 ;避免模式化、标准化。
- 李菁华许凤英
- 关键词：创新教育教学氛围教育态度启发式教学思想中小学教育
- 心理学课件制作之我见
- 2000年
- 任锁全李菁华
- 关键词：心理学课件教学目标高校
- 浅谈陶行知的教学改革思想及其现实意义被引量：2
- 2001年
- 李菁华
- 关键词：陶行知教学合一教学改革教育发展教育思想
- 培养高素质学前教育专业人才被引量：11
- 2005年
- 我院学前教育专业是山东省教育厅2001年设立的高职新专业,并于同年开始招生,招新生165人,学制二年.2002年招生147人,2003年260人,2004年300人,在校生总数707人.到目前为止,学前教育专业共招生872人,毕业165人.
- 杨世诚张连军王来圣杨民高波马金祥李菁华
- 关键词：学前教育专业省教育厅新专业招生在校生
