杨贞蔼
- 作品数：3 被引量：4H指数：2
- 供职机构：台州市黄岩区院桥中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 充分发挥习题功效 有效创生课程资源
- 2014年
- 教材中的例题、练习题、习题是数学知识的主要载体,是学生掌握数学基础知识、基本方法、基本思想、基本技能的主要资源,传统教学中往往通过训练、强化来达到这一目的,但事实上,单纯用训练的方法来完成这个目标,不仅达不到掌握基础知识和培养能力的效果,而且容易使包含丰富思想、富有智慧和挑战性的数学学习,变成呆板、枯燥的机械化的训练.近年来的高考十分重视对课本例题、习题的“加工、简化和组合”以及对课本的“挖掘、吸取和引申”.这就要求教师依据课程标准和考纲,引导学生利用课本沿纵向加深对概念的理解,重视课本中数学思想方法的概括和提炼,沿横向加强不同知识点的联系及组合,把知识有机地融为一体,并培养“回归课本、探究课本、应用课本”的意识和能力.高中数学新课程改革引导教师从“以本为本”的桎梏中解脱出来,走向“以人为本”的教学发展天地.这就要求教师自身不能再像过去那样被动地去依附教材,而是要更新原有的教学观、教材观,充分挖掘教材中的习题教学资源,并根据学生特点积极主动地、灵活开放地、创造性地开发课程资源.
- 杨贞蔼
- 关键词：等差数列焦点弦数学思想方法等比数列课程资源数形结合
- 类比在高中数学教学中的应用被引量：2
- 2012年
- 在各种逻辑推理方法中，类比是最富于创造性的一种方法。是提出新问题、作出新发现的一个重要源泉。
- 杨贞蔼
- 关键词：高中数学教学逻辑推理方法
- 落实过程教学 启迪学生思维被引量：2
- 2012年
- 培养学生的思维能力是高中数学教学的核心。文章结合新课程实践，从有效激发兴趣，形成爱好数学氛围；夯实概念教学，有效启迪学生思维；彰显过程教学，关注学生思维活动：加强学科整合，拓宽思维培养渠道；培养元认知，提高思维监控能力等方面探讨了有效落实过程教学。注重启迪学生思维的问题。
- 杨贞蔼
- 关键词：过程教学启迪思维
