王元
- 作品数：24 被引量：71H指数：4
- 供职机构：东北师范大学更多>>
- 发文基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学经济管理建筑科学更多>>
- 中国儿童成长信息监测平台:建设与应用
- 2008年
- "中国儿童成长信息监测平台"是一个跨学科、多领域的重大科学研究与学科建设项目。西方一些发达国家在这方面已经有了长足发展,而我国尚缺乏能够较全面反映儿童发展状况的大型数据资源,无法为科学研究和社会实践提供充分的支持。在对我国儿童成长信息监测平台建设的现状、建设的意义进行探讨的基础上,提出了我国儿童成长信息监测平台建设的目标与构想。
- 张向葵王元
- 关键词：儿童成长信息监测教育政策
- 启蒙心性：内涵、意义与措施被引量：3
- 2012年
- "三性并茂"的阳光教育理念是在幼儿教育层面对《纲要》提出的"德育为先""能力为重"思想的深化。启蒙心性是阳光教育得以全面实施的关键,它是通过儿童的感知和教师的支持引导力量,点亮儿童道德发展之光,启迪儿童基本的认识自己和世界的能力。笔者从心性的内涵出发,分析了心性教育中所蕴涵的德育思想,指出启蒙心性的教育以道德培养为契机,能促进儿童社会性的发展,协调三性的同时性发展,是一种行之有效的幼儿教育模式。最后结合部分已经开展的教育实践工作,介绍了启蒙心性的教育主题、发展特点和教育的方式手段。
- 王元张向葵张斯珉
- 关键词：心性阳光教育道德培养
- 财经类高职院校经济数学融入实验课的实践探讨被引量：4
- 2018年
- 在财经类高职院校中,经济数学是一门基础而重要的课程,要高度重视经济数学教学的改革。为了使经济数学的理论知识更好地被学生理解和掌握,可以在其中融入实验课程,真正做到理论和实践相结合。实验课主要是对经济数学的理论教学起到辅助和补充作用,本文主要探讨了将经济数学融入实验课的实践过程。
- 孙静懿王元
- 关键词：财经类高职院校经济数学实验课
- 同伴关系:通向学校适应的关键路径被引量：23
- 2010年
- 笔者在对中小学生同伴关系各成分的特征、功能总结基础上,分析了同伴关系对学校适应的影响:良好的同伴关系对学校适应的各个方面有着积极的促进作用;由于友谊与同伴接纳在功能上存在差别,二者对学校适应各方面的影响略有不同。此外,从家庭和学校两个方面,讨论了同伴关系对教育的启示。
- 高旭王元
- 关键词：同伴接纳
- 火灾后混凝土结构质量评价与修复的研究
- 火灾通常会对钢筋混凝土结构造成较大的损害，但一般通过修复加固还是可以继续使用，只有在很少情况下（如结构产生严重的热变形，构件钢筋严重压屈等）拆除重建才比较经济。因此对于火灾后的钢筋混凝土构件和结构，应通过现场检测以及必要...
- 王元
- 关键词：混凝土结构力学性能
- 文献传递
- 4-7岁儿童问题解决与元认知水平的关系研究
- 本研究探讨了4至7岁儿童在数量、空间和命题专门能力领域的问题解决能力,及其元认知能力的发展,并考察了二者之间的关系。研究采用2×4×4混合准实验设计。数量问题解决测量选取计数、加法操作和数量类比推理任务;空间问题解决测量...
- 王元张向葵
- 关键词：元认知
- 走向整合的智力研究——Demetriou的经验结构式认知发展理论述评被引量：1
- 2008年
- 基于经验结构式认知发展理论的智力结构包含环境指向系统、超认知系统和加工系统三个层次。环境指向系统用于表征和加工不同领域的信息,加工系统是个体加工信息的操作平台,超认知系统负责监控和调节其他两个系统的认识活动。三个层次的发展既具有各自的特点又相互影响。因此,该理论指出智力结构的发展是一个动态平衡过程,存在三种发展变化模式:自下而上、自上而下和平行变化。智力结构层次内和层次间的发展都要遵循四种变化的机制。该理论作为整合型智力理论有自己的优势,但在概念使用、超认知概念的提出以及执行功能在结构中定位等问题有待商榷。
- 王元张向葵
- 关键词：智力结构智力发展
- 3-5岁儿童自我调节结构及其发展特点
- 本研究使用了白天-黑夜任务、倒序数字广度任务、敲打任务、放慢动作任务、低语任务、失望礼物程序、情绪调节家长核查表、今天-明天任务和玩具延迟任务九个任务，考察了103名3-5岁儿童的自我调节能力的构成成分、年龄和性别差异，...
- 王元张向葵
- 3-5岁儿童自我调节各成分与其心理理论发展水平的关系
- 本研究考察了103名3-5岁儿童自我调节各成分与其心理理论两成分发展水平间的关系。全文分为四个研究,研究一选取了自我调节的九个任务,分别是白天-黑夜任务、倒序数字广度任务、敲打任务、放慢动作任务、低语任务、失望礼物程序、...
- 王元
- 文献传递
- 幼儿汉语字形和语义与图形加工速度的发展与比较被引量：3
- 2009年
- 测量了127名4-7岁幼儿基线速度、汉字字形、语义和图形加工速度的年龄差异。结果发现:(1)基线速度的反应时随年龄增加而缩短,正确率不发生变化,对不同加工速度的年龄变化具有部分中介作用。(2)幼儿的三类加工速度随年龄加快,4岁儿童汉语加工水平低于图形加工水平。儿童进入小学后汉语加工水平开始提高,达到图形加工水平。(3)学龄前儿童加工汉语刺激的速度及其变化率慢于学龄初期儿童,4岁儿童的汉语语义加工能力要好于字形加工。(4)幼儿汉语空间认知水平低于空间刺激和汉字的言语认知水平。练习是造成图形加工速度、汉字语义加工速度快于汉字字形加工速度的原因之一。
- 王元张向葵
- 关键词：幼儿语义
