王毅敏
- 作品数：6 被引量：56H指数：3
- 供职机构：西安外国语大学更多>>
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- 生态取向下的高校教师发展被引量：2
- 2014年
- 促进教师群体的发展是国际上教师专业发展的主流观点。高校教师发展指在特定的学校环境里为保持和促进高校教师个人专业能力的发展所开展的项目、活动、实践和策略,包括教学发展、个人发展、组织发展和专业发展。生态取向的教师发展观认为,教师的专业成长是个体和环境互动的结果,构建"合作"的"教师文化"是促进教师专业发展的最根本途径。
- 王毅敏
- 关键词：高校教师发展生态取向教师合作
- 基于“学习共同体”的中学英语教师专业发展被引量：5
- 2017年
- 教师的专业发展离不开合作的教学文化。教师"学习共同体"重视教师之间的合作,强调教师群体的共同发展,教师之间是一种开放、信赖和支持性的同事关系。在平等合作的互动中,学校的教学文化得到改变,教师得到专业的成长与发展,教学质量进一步提高。西安某大学附中基于年级外语教研组成立的教师学习共同体,通过集体听评课、主题教研、实践反思等活动,唤醒了自身的教育智慧与教育激情,提高了教师的教学效能感,促进了教师的专业发展,也让他们享受到了生命成长的愉悦与幸福。
- 王毅敏
- 关键词：学习共同体教师专业发展中学英语教师
- 研究性公开课:教师专业发展的生态合作文化被引量：1
- 2015年
- 教师文化是学校发展的重要因素,生态取向的教师发展文化重视教师之间的合作,强调教师群体的共同发展,教师之间是一种开放、信赖和支持的同事关系。研究性的教学公开课是促进教师专业发展生态化的一个具体体现,它让教师立足于自己的教学实践,相互合作,平等对话,共同探讨,利用群体的力量解决教学实践中的具体问题,增强教师对课程内容和教学方法的共同认识,是促进教师专业发展的一个有效方法。
- 王毅敏霍涌泉
- 关键词：教师合作文化教师发展
- 自我效能、动机、观念和策略对英语成绩的影响被引量：38
- 2006年
- 本研究选用自我效能、学习动机、学习观念和学习策略四个问卷,对某外语学院高职学生进行了问卷调查。对所得数据进行t检验、相关分析和逐步回归分析后得出以下结论:1)英语学习成绩与自我效能、深层动机、管理策略、形式操练策略、功能操练策略呈显著正相关,与母语观念和母语策略呈显著负相关。2)自我效能和形式操练策略对学习成绩有明显正向预测作用,母语观念和母语策略对学习成绩有反向预测作用。3)成绩高分组和低分组学生在自我效能、深层动机、母语观念和所有策略上差异显著。
- 王毅敏
- 关键词：自我效能学习动机
- 高职学生自我效能感对英语学习策略的影响被引量：9
- 2008年
- 自我效能指学习者在学习活动过程中对其完成学业任务能力的判断和自信,学习策略是学习者为帮助习得、储存、提取和使用信息而采取的行为措施,有关研究显示自我效能与学习策略的使用显著相关,是学生学业成就的主要预期因素之一。本研究对某外语大学高职学生进行了自我效能和英语学习策略的问卷调查,相关分析显示自我效能与管理策略、形式操练策略和功能操练策略呈显著正相关,与母语策略呈显著负相关。
- 王毅敏
- 关键词：高职学生英语教学自我效能
- 场独立和场依存认知风格对大学英语专业阅读教学的启示被引量：1
- 2021年
- 从当前TEM4、TEM8等英语考试的结果以及高校英语专业阅读教学现状中可以看出目前英语专业阅读教学的效果不尽如人意。大量国内外研究表明场独立和场依存认知风格与英语阅读有着紧密联系,对英语阅读教学也有着一定的指导作用。因此,从外语学习者的场独立、场依存认知风格的差异入手,结合《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求,为英语专业阅读教学提出有效的、可行的教学策略,以便教师在英语专业阅读教学中能够充分发挥这两种认知风格的学生的优势,进而有针对性地、有效地提升英语专业学生的英语阅读能力、提高英语专业阅读教学质量。
- 延佳楠王毅敏
- 关键词：场独立场依存英语阅读英语专业阅读教学
