王继创
- 作品数：28 被引量：45H指数：4
- 供职机构：山西大学哲学社会学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金山西省软科学研究计划教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：哲学宗教环境科学与工程文化科学自然科学总论更多>>
- 走向深层的环境伦理研究——国内近年来深生态学思想研究综述被引量：2
- 2009年
- 深生态学的兴起是当代环境运动的一个重要理论进展。其思想不仅体现着现代生态观的纵深发展,而且反映了人与自然关系认知的哲学范式的根本转换,更形成了后现代生态世界观的重要前提,进而从根本上改变了现行的人类环境价值取向和实践模式。近年来国内学者对其进行了多方位的深入思考,既全面阐释了深生态学的理论基础和合理内核,又深刻揭示了深生态学的理论价值和现实意义。
- 薛勇民王继创
- 关键词：深生态学哲学范式方法论
- 整体主义环境伦理的哲学基础与文化资源被引量：2
- 2012年
- 整体主义环境伦理产生和发展有着深厚的哲学理论渊源和丰富的文化科学背景。西方哲学中的整体论为其提供了哲学方法论基础,东方传统文化蕴涵的生态整体智慧是其重要文化资源,而现代科学彰显的整体主义思维方法更是其直接的科学理论支撑,因此对之进行深层追溯是对整体主义环境伦理进行深入挖掘的基础。
- 王继创
- 关键词：环境伦理整体主义方法论生态智慧
- 深层生态学的方法论及其意义
- 生态危机作为人类与自然关系中矛盾冲突的一种可怕后果，在当代日益凸现出对人类的巨大反击力量和严重威胁。生态危机的全球化，使全人类对于自身的生存安全有了更强烈的紧迫感。克服生态危机，让人类子子孙孙在地球母亲的怀抱中安全生存、...
- 王继创
- 关键词：深层生态学方法论环境伦理学社会价值
- 环境伦理学的“人类中心”价值论批判被引量：1
- 2017年
- 人类中心主义价值论范式遵循人类主体论逻辑,具体表现为价值的个体性、多维性和动态性维度上,否认自然的价值主体地位和价值关系属性。究其原因在于,人类中心主义价值论建构了"主体即实体"的主体形而上学,使"人类"成为实体化主体,导致价值主体的唯一性、价值标准的封闭性和价值评价的单向性。环境伦理学的人类中心主义价值论批判,通过消解实体化主体思维逻辑、赋予自然主体地位;摒弃"中心主义"的价值论独断圭臬、承认自然内在价值,实现对自然价值的合法性辩护。
- 王继创张建辉
- 关键词：环境哲学人类中心主义自然价值
- 当代进化心理学的哲学反思
- 2011年
- 进化心理学是用进化的观点来研究人类心理机制的一种新思潮,是生物科学和认知科学的交叉学科。其从认知心理学吸取了知识加工的心理机制学说,用自然选择的原则来解释人类信息加工心理机制形成及其发展过程,将系统整体论的思想贯穿于心理学研究,建构了不同于传统心理学的理论范式,为心理科学提供了新的世界观图景和方法论原则。
- 薛勇民王继创
- 关键词：进化心理学世界观人性论方法论
- 文化自信:青年哲学工作者的理论自觉与时代担当——山西省哲学学会首届“青年哲学博士学术论坛”综述
- 2018年
- 山西省哲学学会首届青年哲学博士学术论坛围绕"文化自信与中国特色社会主义""马克思主义哲学与当代中国问题""经典哲学问题与中国传统文化"等主题开展了深入的学术研讨。与会青年学者认为,中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信内在地要求广大青年哲学社会科学理论工作者必须树立文化自信和学术自信,自觉担当时代赋予的伟大使命。
- 王继创
- 关键词：文化自信马克思主义哲学中国特色社会主义
- 论环境伦理实践的历史嬗变与当代特征
- 环境伦理实践是环境道德哲学重要的研究课题之一。其在不同的历史时期呈现出不同的时代特征。本文在梳理农业文明时期"依附自然"、工业文明时期"控制自然"和生态文明时期"尊重自然"的环境伦理实践的基础上,深入分析了当代生态文明视...
- 薛勇民王继创
- 关键词：生态文明生态整体主义
- 文献传递
- 论深生态学的伦理实践意蕴被引量：6
- 2013年
- 深生态学作为当代最富魅力的"绿色"哲学思潮,明确主张生态整体主义的实践智慧,在对传统人类中心主义的浅生态运动的"深度追问"和批判过程中,充分体现了丰富而深刻的伦理实践意蕴,形成了"尊重自然"的资源保护观、"敬畏自然"的科学技术观、"倡导俭朴"的生活消费观和"关怀生命"的生态教育观。
- 薛勇民王继创
- 关键词：深度追问伦理实践
- 中国传统文化与近现代科学之关系研究被引量：2
- 2008年
- 传统文化是在历史的长河中演化生成的,不同的文化模式中会诞生不同的科学形态,在中国的文化土壤中诞生不出西方意义的科学。然而中国传统文化却能为近现代科学的发展提供适宜的养料。
- 王继创任爱玲
- 关键词：中国传统文化天人合一
- 美德何以可教?——论麦金太尔思辨式美德教育观及其价值启示
- 2022年
- 在新时代社会道德文明建设中,培养和塑造公民优良的道德人格是“追寻美德”理论的必然诉求。麦金太尔通过对古希腊智者学派“美德即技艺”的诘问和苏格拉底“美德何以可教”的辩护,深刻阐释了理性思辨式美德教育的价值意义。麦金太尔的美德教育思想对于形塑个体及社会公民卓越内在品质,实现中国传统优秀美德思想现代性转化,以及公民道德实践智慧养成具有积极现实价值。
- 缠利叶王继创
- 关键词：麦金太尔道德人格美德教育
