苏惠珍
- 作品数：8 被引量：3H指数：1
- 供职机构：厦门实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学理学一般工业技术机械工程更多>>
- 以学论教 促进发展——北师大版一年级下册《套圈游戏》教学设计
- 2004年
- 教学目标1．学生在具体真实的情境中自主探索100以内连加的计算方法，学会计算100以内的连加。2．渗透初步的估算意识和估算技巧的培养。3．学生在探索计算方法的过程中，感受探究的乐趣，进一步体验算法多样化。
- 苏惠珍陈真真
- 关键词：《套圈游戏》教学设计估算教学
- 高认知教学要求水平下降的因素分析——《三角形的认识》教学案例
- 2002年
- 课堂教学认知水平的高低,是由课程理念、教学设计、教学行为、学习方式和师生互动诸多因素所决定的。有研究表明,教师的教学理想和教学现实之间,往往存在很大程度的不一致性,高认知水平的教学,可以使解释性理解教学要求和探究性理解要求得以保持;低认知水平教学,却往往主观上期望的是探究性理解水平,但在不经意间。
- 苏惠珍
- 关键词：小学教育数学教学教学方法
- 做中探究 做中体验——北师大版二年级下册《有余数的除法》教学设计被引量：1
- 2004年
- 苏惠珍
- 关键词：语文教学《有余数的除法》教学设计情境教学
- 促进数学课堂有效生成的关键因素被引量：1
- 2006年
- 促进数学课堂有效生成的关键因素在于:真正关注学生的发展;努力提升学生的思维水平;学会聆听和回应;营造网络式的师生互动;培养学生自主学习的能力。
- 苏惠珍
- 关键词：数学课堂
- 合情推理不应被忽视被引量：1
- 2010年
- 合情推理虽然和合理推理（为了叙述的对称与简练，姑且把演绎推理称为合理推理，下同）一样，也是常见的推理方式，但是正如《（数学课程标准）解读》所指出的“长期以来数学教学注重采用‘形式化’（即只运用合理推理的抽象符号化与公理化思维）的方式发展学生的演绎推理能力，忽视了合情推理能力的培养”，导致许多教师忽视了对合情推理的研究，
- 苏惠珍
- 关键词：合情推理能力数学课程标准数学教学公理化符号化
- 亲历过程 有效建构——人教版三年级下册《认识面积单位》教学设计
- 2010年
- 一、教学目标分析
本课是《面积与面积单位》第2课时的教学内容，也是学生认识面积单位的起始课。学生在这之前已认识了长方形、正方形、常用的长度单位，以及长方形、正方形的周长计算等有关的知识，在这之后将学习面积单位之间的进率、面积的计算等知识。本课承前启后，要达到以下教学目标：在经历用不同的图形度量面积的过程中，
- 苏惠珍
- 关键词：教学设计教学目标教学内容
- 立足时代特点,扎实开展小学生道德实践活动
- 2010年
- 开展学生的道德实践活动,是加强学生思想道德建设的主要途径,必须立足时代特点,遵循德育工作"小、近、实"的原则,突出学生的道德体验。在实施中要以"四个任何"为抓手,有效地落实"人人都是德育工作者"的要求,这是扎实开展学生道德实践活动的基本前提。紧紧围绕"五爱"、"五自"和"五种良好习惯",分阶段有重点地开展教育活动,这是扎实开展学生道德实践活动的基本目标。以活动为载体,扎实开展各种道德实践活动,促使学生道德实践活动系列化、主题化、社会化、主体化,提高了道德实践活动的实效,促进学生健康发展。
- 苏惠珍
- 关键词：德育思想道德建设
- 抓活动载体让学生在经历体验中成长
- 2010年
- 反思学校德育工作停在口头、浮于表面的原因，除了观念陈旧、意识不强外，另一个重要方面，就是忽视德育的载体作用，尤其是课程载体。教师往往在实施中把教书和育人截然分开，使得德育“说起来重要，行动起来不要”。要使德育工作变“实”变“硬”，必须以课程实施为载体。其中，活动是小学德育的重要载体。丰富多彩的活动能让学生的情感、意志、品德、性格和性情在实践与体验中得到升华，使学生们的知行得到统一。近年来我校举办的“国防教育、学农、110、环保”等冬夏令营，以及春游、秋游活动，
- 苏惠珍
- 关键词：学校德育工作国防教育夏令营课程
