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范宁

作品数:9 被引量:48H指数:3
供职机构:大连医科大学更多>>
发文基金:国家自然科学基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇期刊文章
  • 3篇会议论文

领域

  • 7篇医药卫生
  • 3篇文化科学

主题

  • 4篇解剖学
  • 4篇教学
  • 3篇生物学
  • 3篇局部解剖学
  • 2篇形态学
  • 2篇人体解剖学
  • 2篇生物学功能
  • 2篇生物学功能研...
  • 2篇教学设计
  • 2篇肝癌
  • 1篇信息素养
  • 1篇学段
  • 1篇药物
  • 1篇药物作用
  • 1篇植物精油
  • 1篇生物学作用
  • 1篇手术
  • 1篇胚胎
  • 1篇胚胎学
  • 1篇情感

机构

  • 9篇大连医科大学
  • 1篇鞍山市肿瘤医...
  • 1篇中国人民解放...

作者

  • 9篇范宁
  • 7篇徐飞
  • 5篇李岩
  • 3篇李磊
  • 2篇唐炜
  • 2篇张艳丽
  • 1篇刘璐
  • 1篇罗文超
  • 1篇罗旭
  • 1篇王聪

传媒

  • 2篇解剖学杂志
  • 1篇中国临床解剖...
  • 1篇解剖科学进展
  • 1篇大连医科大学...
  • 1篇中华中医药杂...

年份

  • 3篇2021
  • 1篇2018
  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2014
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
S100A4在肺鳞癌与肺腺癌细胞中的表达差异和生物学作用
2015年
目的研究S100A4在肺鳞癌与肺腺癌细胞系中的表达及对细胞增殖、转移、侵袭功能的影响。方法利用RT-PCR和Western Blot检测S100A4在肺鳞癌细胞系NCI-H520和肺腺癌细胞系SPC-A-1中的表达,利用siRNA干扰S100A4在两个细胞系的表达,CCK-8检测细胞增殖,划痕、Transwell实验检测细胞迁移侵袭。结果RT-PCR与Western Blot检测结果显示S100A4在肺鳞癌及肺腺癌细胞系中均有表达,且肺鳞癌细胞系NCIH520中S100A4表达水平低于肺腺癌细胞系SPC-A-1(P<0.05)。细胞荧光、Western Blot及RT-PCR验证S100A4敲除效率,CCK-8实验证明干扰S100A4后,两肺癌细胞系的增殖能力较空白对照组和阴性对照组均降低(P<0.05)、划痕及Tranwell实验证明干扰S100A4后,两肺癌细胞系的迁移能力与对照组相比也降低(P<0.05)。结论 S100A4在肺鳞癌细胞系与肺腺癌细胞系均有表达,且鳞癌高于腺癌,S100A4与肺癌细胞恶性进展有关,有可能成为肺癌治疗的新靶点。
罗旭王聪范宁罗文超徐飞李岩
关键词:肺鳞癌肺腺癌S100A4SIRNA
植物精油药物作用研究进展被引量:32
2018年
植物精油是存在于植物体中的一类可随水蒸气蒸馏、且具有特殊香气的、在常温下能挥发的油状液体的总称。芳香疗法是将气味芬芳的植物精油制成适当的剂型,作用于全身或者局部用于减轻、预防或治疗人体某些疾病的一种辅助方法。一直以来,精油在美容、保健养生方面有着广泛的应用并且为人们所熟知。近年来,科研工作者对植物精油在医药卫生领域中的应用进行了较为深入的研究。发现许多植物精油都具有多方面的生物活性,在改善记忆、抗菌、抗病毒、抗肿瘤、缓解疼痛等方面均具有一定的作用。现代的国际交流和临床探索使植物精油的研究和应用产生了质的飞跃。
任澎范宁田淼秦元华
关键词:植物精油芳香疗法
丝/苏氨酸蛋白激酶35 (STK35)在肝癌中的表达及生物学功能研究
蛋白激酶又称蛋白磷酸化酶,其主要作用是将三磷酸腺苷(ATP)或GTP的γ-磷酸基团转移到相应蛋白质分子的氨基酸残基上.蛋白激酶调控多种细胞生长过程,如细胞代谢、基因转录、细胞周期进程、细胞骨架重排、细胞运动、凋亡和分化等...
李磊范宁刘璐徐飞石磊李岩
论解剖学绘图教学方法的意义被引量:9
2014年
人体解剖学属于形态学的范畴,形态学是临床相关学科教学与实践的关键知识基础。传统的教学模式在人体局部形态、结构、层次及毗邻关系中使用大量的文字描述,学生理解和掌握知识的难度较大。因此,在教学过程中教师如能图文并茂,娴熟地绘制图形,帮助学生理解并绘制图谱,学生则更易接受并掌握,从而收到良好的教学效果^[1]。
李岩徐飞李磊范宁
关键词:人体解剖学教学方法形态学教学模式教学过程
基于核心素养的局部解剖学教学设计
2021年
核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养必须通过具体的课程教学实践来培育,而教学设计是完成教学实践的保障。下面以“甲状腺”为例简述将核心素养融入教学设计的要素。要素一,准确分析、设置目标。根据对教学内容和学生情况的分析,设置切合实际的核心素养培养目标。本节课在能力和情感目标中突出对创新能力、信息素养和合作精神的培养。要素二,灵活选择、策略得当。
唐炜范宁徐飞张艳丽
关键词:信息素养情感目标学段教学设计教学内容
形态学“绘图+阐述”教学实践中常见问题及对策被引量:3
2014年
形态学是基础医学的重要组成部分,是医学生学习临床医学的关键和基础,包括人体解剖学(系统解剖学和局部解剖学)、组织胚胎学和病理学等,它们都属于描述性学科,其形象性和直观性的特点非常突出。形态学要求学生掌握器官的形态、位置、毗邻、功能等知识,专业名词多,需要逻辑思维与空间想象能力。对于刚刚进入医学院校的学生来说,单纯通过教科书的文字描述,很难理解。
李岩徐飞范宁李磊
关键词:形态学教学实践局部解剖学系统解剖学人体解剖学组织胚胎学
基于核心素养的局部解剖学教学设计
核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养必须通过具体的课程教学实践来培育,而教学设计是完成教学实践的保障。下面以"甲状腺"为例简述将核心素养融入教学...
唐炜范宁徐飞张艳丽
丝/苏氨酸蛋白激酶35(STK35)在肝癌中的表达及生物学功能研究
李岩范宁徐飞刘璐王佳琦雷文艺张凝之
喉返神经入喉处的精细解剖学研究被引量:5
2021年
目的通过对喉返神经(recurrent laryngeal nerve, RLN)入喉处的精细解剖,为临床上甲状腺手术提供有意义的参考标志与数据。方法 40具甲醛固定的男性成人尸体标本,解剖双侧RLN,以同侧气管侧缘与RLN的交点作为角的顶点,记录双侧RLN入喉处与同侧气管侧缘的夹角,双侧RLN入喉处与第1、第2气管环前上缘的垂直距离,与同侧第1、第2气管环侧缘的水平距离。结果 (1)分析双侧RLN入喉处与同侧气管侧缘夹角(α),0°≤α<5°的共21例,占26.25%,5°≤α<10°的共46例,占57.50%,10°≤α<15°的共11例,占13.75%,α≥15°的仅2例,占2.50%。左侧的夹角为(6.0±0.5)°(0~21°),右侧的夹角为(7.0±0.5)°(0~25°)。(2)左、右侧RLN距第1气管环前上缘的垂直距离分别为:(19.72±0.52)mm,(21.21±0.43)mm;距第2气管环前上缘的垂直距离分别为(20.91±0.49)mm,(21.42±0.39)mm;距同侧第1气管环侧缘的水平距离分别为:(2.96±0.11)mm,(2.96±0.10)mm;距同侧第2气管环侧缘的水平距离分别为:(3.49±0.12)mm,(3.50±0.52)mm。结论双侧RLN入喉的角度及在第1、第2气管环的位置较为固定。了解更为精细的RLN入喉处解剖,可在术中更高效且安全的找到RLN入喉处,减少甲状腺手术中对RLN的损伤,从而降低手术并发症的发生率。
焦梦思范宁石玉琦刘得龙佘翠平
关键词:甲状腺手术夹角
共1页<1>
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