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文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇医药卫生

主题

  • 1篇眼外肌
  • 1篇眼外伤
  • 1篇一般自我效能
  • 1篇抑郁
  • 1篇源性
  • 1篇神经内科
  • 1篇视网膜
  • 1篇视网膜变性
  • 1篇视网膜脱离
  • 1篇视物变形
  • 1篇体位
  • 1篇体位护理
  • 1篇自我效能
  • 1篇卒中
  • 1篇卒中后
  • 1篇网膜
  • 1篇临床见习
  • 1篇脑卒中
  • 1篇脑卒中后
  • 1篇脑卒中后抑郁

机构

  • 3篇石河子大学医...

作者

  • 3篇范秀萍
  • 2篇闫瑞红
  • 1篇韩淑芳
  • 1篇李国萍
  • 1篇翟红英
  • 1篇范小丽
  • 1篇杨青美

传媒

  • 1篇中国基层医药
  • 1篇中国老年学杂...
  • 1篇当代护士(下...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2011
  • 1篇2006
3 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
一般自我效能与缺血性脑卒中后抑郁的关系被引量:7
2014年
脑卒中后抑郁(PSD)属于继发性抑郁〔1〕,不仅有不良的情绪体验和躯体功能障碍,还严重影响患者生活质量〔2〕及神经、肢体功能的康复〔3〕。PSD患者的死亡率高于不伴有PSD患者〔4〕。一般自我效能是指个体对于自身在未来能够完成某种工作任务或行为活动的一种信念〔5〕。自我效能对行为结果有显著的影响,它涉及的不是行为技能本身,而是个体对自己能否利用所拥有的技能去完成工作或行为的自信程度。
闫瑞红杨青美范秀萍翟红英范小丽
关键词:脑卒中后抑郁自我效能
PBL教学模式在神经内科护理临床见习中的应用被引量:4
2011年
目的探讨PBL教学模式在神经内科护理见习带教中的应用。方法随机选取护理本科临床见习生153人,分为具有可比性的PBL教学实验班(74人)和传统教学对照班(79人),对2组护生的考试成绩及自我评定进行综合比较。结果考试成绩中识记型试题2组比较差异无统计学意义(p>0.05),应用型试题得分上实验组明显高于对照组(p<0.05);问卷调查2组护生自评结果为实验组在综合分析能力、自主学习能力、语言表达能力、交流沟通能力及团队合作能力方面的提高与对照组的差异有统计学意义(p<0.05)。结论 PBL教学模式不影响护生对识记型知识的掌握,而且能增加护生综合分析能力、自主学习能力、语言表达能力、交流沟通能力,提高团队合作能力,值得推广。
闫瑞红韩淑芳范秀萍
关键词:神经内科临床见习PBL教学模式
孔源性视网膜脱离患者的体位护理被引量:4
2006年
李国萍范秀萍
关键词:孔源性视网膜脱离体位护理视网膜变性视物变形眼外肌眼外伤
共1页<1>
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