袁俊
- 作品数：16 被引量：23H指数：3
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- 商务英语信函写作中的礼貌
- 2014年
- 近年来,礼貌--这一商务英语信函写作的基本原则越来越受到重视。本文以语用学中的礼貌原则和礼貌策略理论为基础,通过对实例的分析总结,指出商务英语信函写作中的礼貌主要通过合理使用模糊限制语、"You Attitude"、虚拟语气、if条件句、被动语态、积极的措辞、坏消息信函的间接归纳式结构来实现。本文对商务英语信函写作的教学和实践有一定的借鉴意义。
- 袁俊
- 关键词：礼貌原则礼貌策略商务英语信函写作
- 显性语法教学不同文本呈现方式对高职学生英语语法学习的影响
- 2015年
- 探索有效的语法教学方法已成为英语教学的一个热点。本实验研究随机选取高职院校不同英语水平的新生为实验对象,以虚拟语气为语法项目,比较多媒体动态文本与传统印刷文本呈现方式对高职学生英语语法学习的影响,考查显性语法教学法对高职学生英语语法学习的作用。通过SPSS软件对前后测数据检验,结果显示:与传统的印刷文本相比,多媒体动态文本的呈现方式对高职学生的语法学习未见影响;显性语法教学能够显著促进高职学生的语法学习。
- 袁俊
- 过程法在高职高专英语专业写作教学中应用被引量：1
- 2009年
- 我国高职高专英语专业写作教学现状不容乐观,这与教师普遍采用的结果教学法有很大关系。以交际理论为基础的过程教学法视写作为一种极为复杂的心理认知过程和语言交际过程,有着合理性、可行性和实效性。在高职高专英语专业写作教学中,过程法的实施涵盖写前准备、初稿、修改、反馈修改、重写这五个阶段的具体内容、主要特征、操作模式及相互关系。
- 袁俊
- 关键词：结果教学法过程教学法
- 外语写作教学中有效的教师反馈
- 2009年
- 外语写作教学中教师反馈是教学过程中必不可少的环节,在写作教学中占有重要地位。根据国内外写作教学的相关研究成果,通过对有效教师反馈特征因素的研究,提出有效的教师反馈应当强调内容与形式并重、提倡间接反馈、肯定反馈,了解学习者的个体差异,并与同侪反馈相结合。
- 袁俊
- 关键词：同侪反馈
- 我国高职院校校企合作的现状及对策被引量：5
- 2018年
- 提升高职教育质量的关键在于有效开展校企合作,以获得兼具专业知识与职业技能的高等技能型人才。我国目前的高职院校校企合作国家层面缺乏顶层设计,政府宏观管理、引导、协调、支持、监督不到位;行业企业虽然认识到校企合作的重要性,但合作的积极性不高,合作深度不足;高职院校对校企合作的驱动力和认知度有待提高,技术服务和社会服务能力不足。要促进校企合作的有效进行,政府须加强高职院校校企合作顶层设计,强化顶层治理责任;高职院校要加强自身能力建设,提高市场服务意识;行业企业应从战略高度积极参与,占领先机,获得所需高技能人才。
- 袁俊
- 关键词：校企合作高职院校高技能人才
- 交替传译中的口译笔记被引量：3
- 2009年
- 由于人脑短时记忆容量的有限性,笔记在口译中,尤其是在交替传译中显得十分重要。口译笔记因人而异,但也有一些规则可循。首先,口译笔记要精练;其次,口译记录要快速清晰。为提高记录速度,除了缩略词外,译员还需熟练掌握并使用一些速记符号。口译笔记使用中文或英文都可以,也可以双语兼用。口译笔记的格式没有什么硬性的规定,关键是为着使用者读起来方便。另外,在口译过程中,不可过于依赖笔记,要以脑记为主,笔记为辅。
- 袁俊
- 关键词：短时记忆
- 任务复杂度对学生英语口语能力发展的影响被引量：1
- 2014年
- 运用复杂度较低和复杂度较高的任务为实验组和控制组对62名非英语专业的大学一年级学生进行口语教学研究。结果表明:在任务型口语教学中,任务复杂度显著影响学生英语口语能力的发展;相对而言,复杂度较低的任务对学生英语口语水平的提高帮助更大。
- 袁俊林文治
- 关键词：任务型语言教学任务复杂度注意力资源英语口语能力
- 基于需求分析的高职专门用途英语教学实践
- 2023年
- 专门用途英语(ESP)因其实用价值在全球快速发展,随着我国步入经济全球化轨道,对ESP的需求日益迫切。然而,我国高校ESP教学却并不如意。为提高ESP教学质量,针对现状调查中发现的问题,对四川省某高校的ESP课程进行了两轮教学改革实践:教学实践以全面提升学生ESP听说读写译的技能为目的,以ESP口语能力和听力能力提高、专业词汇表达及积累为重点,以ESP口语能力的提高为难点;组建由英语能力特别是英语口语能力好、了解专业领域知识、教学经验丰富、积极学习勇于挑战的非英语专业教师和英语教师构成的能力强、素质过硬的ESP课程师资队伍;改革ESP课程评价方式;加强ESP教学管理;开展ESP课堂有效教学。
- 袁俊
- 关键词：专门用途英语
- 高职大学英语背诵学习策略调查被引量：1
- 2016年
- 从学习者的背诵学习策略出发,试图找出高职大学英语教学效果不理想的原因和对策。调查发现,背诵学习策略在高职大学英语教学中受到了极大的忽视:虽然学生认可背诵在英语学习中的积极作用,并且认为大学生有必要进行英语背诵,绝大部分学生平时既不背诵英语单词/词组,也不背诵英语课文/文章;高职大学英语教师对学生背诵学习策略的培养远远不够重视。要想有效提高高职大学英语的教学质量,必须重视学生英语背诵学习策略的培养。
- 袁俊
- 关键词：问卷调查高职大学英语教学
- 高职院校专门用途英语教学现状调查被引量：1
- 2023年
- 专门用途英语(ESP)在全球发展迅速。随着我国步入经济全球化轨道,对ESP教学的需求也愈加迫切。为切实改进ESP教学,文章以四川省一所国家级示范高职院校为例对ESP课程教学现状进行了较为全面的调查,结果显示:ESP课程在学校开设门类齐全,绝大部分为24~32学时;ESP授课教师能力素质有待提高:非英语专业教师的英语基础整体有所欠缺,英语口语能力普遍较低,英语教学能力有待提高;而英语教师缺乏对ESP所涉专业领域知识学习钻研的精神,持续学习动力不足;ESP教学目的和重点应是ESP听说读写译技能训练、专业词汇及表达,但在实际教学中教师对ESP听说和写作训练较少,对学生听力的考核少、口语几乎无考核;授课教师对ESP课程定位不清,以专业知识讲解为课程教学目的、重点和考核内容的占比不小,这与大部分授课教师(特别是有极大比例的英语教师)认为ESP是专业课而不是英语课的观念相关;ESP课程教学大纲、课程标准、教材、教研活动有较大漏洞,教学管理较为松散。
- 袁俊
- 关键词：专门用途英语
