谭维智
- 作品数：38 被引量：292H指数：8
- 供职机构：曲阜师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金山东省社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 教育玄学研究与教育科学研究的差异
- 2012年
- 教育的内在空间是科学所无法、无力达至的领地，教育最终要实现的是心、性的转化和提升，要达成内在领悟、道德智慧、默观洞见、诠释知识、内省感知、美感表现，这些方面不能完全靠科学化的路径，而是要从“玄”门进入。教育的玄学与科学研究的区别主要在于以下几方面。
- 谭维智
- 关键词：教育科学研究玄学道德智慧领悟感知
- 道德减法
- 本研究的目的在于挖掘、分析截然不同于传统儒家道德思想、以至于被以往的研究所忽视甚至误解的庄子道德教育思想,并将其归结为一个相对系统的理论体系;在此基础上运用这个理论体系审视目前我国学校道德教育,对其内容和方法进行反思,以...
- 谭维智
- 关键词：庄子道德道德教育
- 教育数字化转型下创新型人才培养的变与不变被引量：3
- 2024年
- 在教育数字化转型背景下,ChatGPT等生成式人工智能推动创新型人才培养变革存在可能与限度,变与不变的辩证逻辑为整体把握和系统研判教育数字化转型下创新型人才培养提供了新视域。教育数字化转型下创新型人才培养之“变”表征为培养主体由一元独立主体转变为三元交互主体,培养目标由当下比较优势转变为未来竞争优势,培养范式由教师课堂独白转变为生态联盟培育。其“不变”在于坚守“人培养人”的培养主体传统,坚守“成己成人”的培养目标传统,坚守“言传身教”的培养范式传统。“变”与“不变”的辩证关系体现了技术与教育发展的动态平衡、教育深层次的连续性,创新型人才培养亟须守正创新:基于人机共生,维护人的在场与第一主体性;面向未来竞争,培养全面、个性化发展的人;探索复合范式,关怀个体的生命成长与发展。
- 李永梅谭维智
- 关键词：创新型人才培养
- 教师专业自主发展模式探析被引量：31
- 2008年
- 教师专业自主是教师专业发展的关键。从教师自主和教师角色的角度看,教师专业自主发展模式可以分为三种:外生性制度主导模式、内生性个体行动模式以及内生性组织协同模式。由于区域、学校以及教师之间的差异,我们需要选择合适的专业自主模式以促进教师以及教育的可持续发展。
- 谭维智
- 关键词：教师可持续发展教育改革
- 教育理论与实践关系问题的实践解决方式被引量：6
- 2008年
- 教育理论与实践的关系问题是个困扰教育理论界多年的老问题,至今尚未得到很好的解决。对这个问题的分析与最终的解决方案,需要从认识论和实践论两方面入手,而不仅仅是一种理论上的论证或单方面的改变。必须将教育理论与实践关系问题置于知识论与实践论二者合一的全新问题体系之下予以研究解决,也唯其如此,才能实现教育理论与教育实践的共同进步。
- 谭维智
- 关键词：教育理论教育实践
- 以“能力范式”引领课堂教学改革持续深化——评《基于能力范式的教学改革理论创新和实践》
- 2023年
- 着眼于有些师范类本科高校培养师范生重学科知识、轻教学能力的问题,齐鲁师范学院林松柏教授编著了《基于能力范式的教学改革理论创新和实践》一书,有针对性地提出了“能力范式”教育教学理念,回应了新时代师范类高校如何培养高素质专业化创新型教师队伍的问题。
- 谭维智
- 关键词：师范类高校创新型教师队伍教育教学理念高校培养
- 试析庄子对道德问题的归因分析
- 2009年
- 庄子把道德解释成自然而然的东西,并由此出发希望从根源上去除人类之恶,重建道德基础。道德问题的产生,原因往往是由于对道德的执著、道德的外在功利性和目的性以及由儒家所倡导的不恰当的道德教育方式。从这样的归因分析出发,得出解决人的道德堕落问题的策略,根本的一条就是去除破坏人的自然本性的各种欲望、道德知识以及道德规范。
- 谭维智
- 关键词：庄子道德问题归因
- 不教的教育学——“互联网+”时代教育学的颠覆性创新被引量：100
- 2016年
- 不教的思想是与关于教的思想相伴而生的,只是由于人们长期关注教、施行教,而导致那些不教的主张被忽视乃至于无视。不教的教育学强调教育过程中教育者的无为与顺应,通过不教达到比教更好的教育效果。不教的教育学要研究教的有限性、知识的可教性、学习者的学习与教师的教的关系、如何实施不教及反成原理在教育中的应用等问题。不教的教育学是"互联网+"时代的需要,当下正在发生一场信息技术对传统学校教育的改革和重构,网络一代的学习者更习惯于不教的学习方式,"互联网+"时代要求学校和教师实践不教的教育学,教育学正在发生"由教向不教"的颠覆性创新。
- 谭维智
- 关键词：教育创新教育学
- 国家视角下的教育民生论被引量：13
- 2014年
- 教育民生是真正的中国教育及中国问题。在中国传统民生观中,教育一直被视为一项重要的民生追求,是治国理念的一个重要组成部分。教育与国家和民生需求之间存在着不可分割的联系,教育不仅是维系国家存在的需要,还是维持社会继续存在的需要;更进一步地,教育是社会发展、社会改造的需要。发展教育民生正成为世界各国的一种共识和主动追求。教育民生通过对公平的追求实现个人利益和国家利益的统一。将教育民生作为一种国家责任和国家担当,是教育功能认识上的一个新发展。
- 谭维智
- 关键词：教育民生
- 论老庄的自然道德被引量：3
- 2012年
- 老庄的自然道德是一种超越他律道德、自律道德的道德类型,是个体在既没有外在压力、又无须内在强制的情形下,在道德行为中自然而然表现出来的道德,是道德发展过程的最高阶段。自然道德的基本特征是无强制、抗干扰、无意识。自然道德在实现方式上强调顺应天性、自然实现。
- 谭维智
- 关键词：自然道德道德类型道家
