赵金霞
- 作品数：37 被引量：220H指数：9
- 供职机构：临沂大学更多>>
- 发文基金：山东省自然科学基金国家自然科学基金山东省社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 母亲教养方式与幼儿焦虑的关系被引量：19
- 2006年
- 本研究采用父母教养方式问卷和学前儿童焦虑量表对556名幼儿的母亲进行问卷调查。结果发现:1.母亲的教养方式不因幼儿的年龄和性别而不同。2.母亲的教养方式不存在显著的年龄差异,但却存在显著的受教育水平差异,受教育水平较高的母亲对幼儿的权威行为显著高于受教育水平较低的母亲。3.母亲的权威行为显著高于其专制行为。4.幼儿的焦虑情绪随年龄增长呈逐渐下降趋势。5.母亲的权威行为与幼儿焦虑之间呈显著负相关,专制行为与幼儿焦虑之间呈显著正相关。
- 公桂兰赵金霞王美芳
- 关键词：教养方式焦虑幼儿问卷调查
- 母亲的掌握目标与儿童心理适应：儿童的掌握目标和HPA轴活动的有调节的中介效应
- 儿童的学业、情绪均衡发展是义务教育优质均衡发展的重要表征之一。期望价值模型指出,父母的动机信念影响儿童学业、情绪适应。掌握目标是个体对能力发展的重视程度,是动机信念的一部分。鉴于个体的动机信念存在代际传递现象,因此,父母...
- 赵金霞张涵王美芳
- 关键词：积极情绪儿童
- 亲子依恋与儿童焦虑的关系被引量：16
- 2011年
- 目的:考察母子依恋、父子依恋与儿童焦虑的关系。方法:以Kerns依恋安全性量表、Spence儿童焦虑量表为研究工具,对584名8-15岁儿童进行测查。结果:①儿童焦虑存在显著的年龄、性别差异;②等级回归分析表明,控制了年龄、性别对儿童焦虑的影响后,母子依恋、父子依恋均能够显著负向预测儿童焦虑;③与父、母形成双重安全依恋的儿童焦虑得分最低,双重非安全依恋的儿童焦虑得分最高,只与一方父母形成安全依恋的儿童焦虑得分居中。结论:母子依恋、父子依恋显著影响儿童焦虑,父子依恋对儿童分离焦虑、躯体伤害恐惧的影响超过母子依恋。
- 赵金霞朱彩琴
- 关键词：母子依恋焦虑儿童
- 儿童焦虑的发展及干预研究进展被引量：8
- 2016年
- 焦虑是儿童期最为普遍的精神障碍之一。近年来,焦虑的发展研究不仅探讨了不同年龄段普遍的发展模式、发展的个体间差异,而且揭示了环境、遗传和生物学因素对焦虑发展的影响。在实践领域,学者们以团体认知行为疗法为指导研发出适合治疗多种焦虑症状的干预项目并取得了较好的效果。未来研究仍需在焦虑的个体间差异、生理与环境的共同作用以及早期预防等方面做进一步探索。
- 赵金霞李振
- 关键词：焦虑心理机制生理机制干预
- 城乡青少年的能力理论、成就目标与学业成绩的关系被引量：3
- 2008年
- 以999名城乡青少年为被试,探讨能力理论、成就目标与学业成绩的关系。结果发现:与农村青少年相比,城市青少年更赞成能力发展观,更多地追求成绩目标和学习目标;城市青少年的能力理论与学习目标、学业成绩存在显著相关,农村青少年的能力理论与成绩目标、学业成绩存在显著相关;成绩目标和学习目标在城市青少年的能力理论和学业成绩间不起中介作用,成绩目标在农村青少年的能力理论和学业成绩间起中介作用。
- 王美芳赵金霞白文曹仁艳
- 关键词：学业成绩城乡
- 4～6岁儿童人际问题解决策略的发展及其教育启示被引量：11
- 2006年
- 从济南市槐荫区实验幼儿园随机选取4￣6岁儿童260名,采用个别测查法考察其人际问题解决策略,结果发现(:1)4￣6岁儿童的“交友“”言语沟通“”让步或脱离冲突”策略随年龄增长而增多,且以“言语沟通”为首选策略(;2)策略的有效性在4￣6岁儿童中不存在显著的年龄差异,策略的适当性随年龄增长而提高(;3)发起交往情境中,策略的有效性显著低于冲突解决情境,其适当性则显著高于冲突解决情境。
- 赵金霞王美芳
- 母亲教养方式与幼儿行为问题、同伴交往的关系被引量：21
- 2010年
- 目的:探讨母亲教养方式影响幼儿同伴交往的直接和间接效应。方法:以父母教养行为问卷、儿童行为量表和同伴提名法对260名4-6岁儿童及其母亲进行测查。结果:①专制教养方式与幼儿内、外化行为呈显著正相关,权威教养方式与幼儿内、外化行为呈显著负相关。②幼儿外化行为与同伴拒斥呈显著正相关,与同伴接纳相关不显著。③专制教养方式与幼儿同伴接纳、同伴拒斥分别呈显著的负向、正向相关,权威教养方式与幼儿同伴接纳、同伴拒斥相关不显著。④幼儿外化行为在母亲专制教养方式与幼儿同伴拒斥之间起完全中介作用。结论:专制教养方式不直接影响幼儿同伴拒斥,而是通过幼儿外化行为间接影响同伴拒斥。
- 赵金霞王美芳
- 关键词：教养方式同伴接纳
- 教师领导行为与儿童青少年焦虑症状的关系被引量：2
- 2014年
- 本研究以教师领导行为问卷和儿童焦虑量表为研究工具,对821名9-14岁儿童青少年进行测查,考察教师领导行为与儿童青少年焦虑症状的关系。结果发现:1.青少年的焦虑得分显著高于儿童,女孩的焦虑得分显著高于男孩。2.民主型教师领导模式下儿童的焦虑水平较低,专制型教师领导模式下儿童的焦虑水平较高。3.儿童对教师领导行为的期望差距越大,焦虑水平越高;青少年对教师领导行为的期望差距与其焦虑水平之间关联不显著。
- 许俊张笑赵金霞
- 关键词：焦虑症状儿童青少年
- 农村儿童青少年的能力理论、成就目标与学业成绩的关系被引量：4
- 2005年
- 以农村小学四、五年级和初中一、二年级791名学生为被试,结果发现:(1)儿童、青少年的能力理论均与学习目标之间不存在显著相关,与成绩目标之间存在显著正相关,即他们越赞成能力固存观,越倾向追求成绩目标。(2)儿童的能力理论与学业成绩之间不存在显著相关,青少年的能力理论与学业成绩之间存在显著负相关,即他们越赞成能力固存观,学业成绩越低;越赞成能力发展观,学业成绩越高。(3)儿童、青少年的能力理论均可通过影响其成绩目标进而间接影响学业成绩。
- 赵金霞侯超李鹰
- 关键词：学业成绩
- 人际认知问题解决的发展与学前儿童焦虑症状、同伴交往的关系
- 2011年
- 从济南市某幼儿园选取学前儿童260名,本研究采用访谈法和问卷法,考察儿童人际认知问题解决的特点及其与焦虑症状、同伴交往的关系,结果发现:学前儿童预期行为结果的能力显著高于生成替代性问题解决策略和理解行为原因的能力;6岁组儿童生成替代性问题解决策略、预期行为结果和理解行为原因的能力,以及问题解决策略的适当性均显著高于4岁组;男孩预期行为结果的能力显著高于女孩;问题解决策略的数量越多,有效性和适当性越高,社交恐惧发展水平越低;问题解决策略、预期行为结果和理解行为原因三种能力的发展水平越高,越易为同伴接纳。
- 赵金霞王美芳
- 关键词：学前儿童焦虑症状同伴接纳
