赵鹏
- 作品数：8 被引量：10H指数：1
- 供职机构：中国传媒大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金北京市社科基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字历史地理政治法律更多>>
- 语篇世界的构建及其特征计量
- 2021年
- 和随机网络不同,语言是一个具有小世界无标度特征的复杂网络,组成系统的各元素之间协同影响,共同构建了一个完整的语篇世界。语篇世界可以从质性的角度进行研究,揭示它的构成要素和命题推进脉络;也可以从量化的角度进行分析,阐释节点的平均度、网络中心度、度分布与幂律拟合的决定系数、聚类系数、节点度幂律分布的幂指数、平均路径长度、直径等各种因素对语篇世界的影响。
- 赵鹏
- 关键词：语篇世界
- 从语言传播的视角思考中国特色社会主义文化话语权的构建被引量：1
- 2021年
- "文化自信"既是目的论又是方法论,为传承好发扬好中国特色社会主义文化指明了前进方向,同时又为翻译好宣传好中国特色社会主义文化构建了研究路径。要进行中国特色社会主义文化话语权的构建,首先要对文化话语权进行界定,明晰其内涵和外延,同时要秉持人类命运共同体的理念和文化多元化的思想,牢固树立跨文化交际意识,注重从多模态的角度构建话语权。
- 赵鹏
- 关键词：中国特色社会主义文化话语权语言传播跨文化交际意识
- 走向群众:《晋察冀画报》研究被引量：7
- 2017年
- 《晋察冀画报》诞生于抗日战争时期的晋察冀边区,是共产主义群众话语指导文艺创作的产物。都市画报作为都市文化的参与者和建构者,在遭遇共产主义的群众话语之后展现出全新的面貌。以"走向群众"的方针为指导,主办者将《晋察冀画报》定位于"为群众鼓动工作服务",然而受制于历史情境,导致其传播效果有限,内容生产也不可避免地带上了都市画报的传统。尽管如此,《晋察冀画报》所做的开创性尝试仍然为中国共产主义画报的发展奠定了基础,是新中国画报史的第一页。
- 曹培鑫赵鹏
- 关键词：群众宣传鼓动
- 文艺创作怎样服务人民——《晋察冀画报》的时代精神被引量：1
- 2017年
- 在现代化浪潮的冲击之下,一个影像的世界在1930年代的中国逐渐形成。中共顺应影像媒介的发展趋势,服从于抗日战争民众动员的需要,创办了《晋察冀画报》。这份画报既在内容上反映了彼时的时代主题,也通过媒介特性和发行方式完成了时代精神与大众需求的结合。《晋察冀画报》体现了时代精神,完成了历史使命,也成为文艺大众化以及文艺创作服务于人民群众的典范。
- 曹培鑫赵鹏
- 关键词：《晋察冀画报》影像大众化
- 《环球时报》:读图时代的内容经营被引量：1
- 2007年
- 现在，谁也不能否认图片在纸媒中的重要作用。然而在读图时代，《环球时报》仍然坚持了内容定位策略，在激烈的媒体竞争中取得了成功。
发展历程及其成就《环球时报》创刊于1993年，其前身是《环球文萃》，由人民日报社主办，现已发展为中国的一份权威新闻报纸。《环球时报》副总编辑段静涛说，当时创办这份报纸的目的很简单，
- 钟家斌赵鹏
- 关键词：《环球时报》读图时代人民日报社媒体竞争副总编辑报纸
- 汉语篇章话题链结构树模型构建研究
- 2022年
- 鉴于汉语话题链内部研究不足,本文从话题研究入手,并以此为基础对话题链进行认定,随后研究话题链内部组构问题,论述汉语篇章话题链结构树模型构建方法及路径。结果表明:(1)和动词主导的依存语法相比,名词驱动的话题结构研究理念为分析汉语篇章结构提供了一种新范式;(2)和篇章修辞结构树以及宾州篇章树库相比,话题链结构树为篇章研究提供了一种崭新的视角。最后,本文基于实例分析验证了话题链结构树模型的合理性和有效性,不仅为语言教学与翻译研究提供了有力证据,也为话语计算、文本生成、摘要提取和问答系统提供了有益借鉴。
- 赵鹏
- 关键词：模型构建
- 和而不同 在差异化竞争中凸显媒体特色——聚焦媒体对《物权法》的报道
- 2007年
- 媒体的功能是传播社会信息，每当社会发生重大事件，都会引起媒体的关注和报道。但报道同一事件，不同媒体容易出现“不谋而合”的同质化倾向，造成重复及新闻资源的浪费。对此，如何避免新闻报道同质化倾向，值得媒体进行探索。
- 杨皓赵鹏
- 关键词：媒体特色《物权法》差异化竞争社会信息新闻资源
- 数智驱动的新文科多场景融合人才培养模式创新研究
- 2024年
- 党的二十大报告首次对教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署,首次将“推进教育数字化”写入报告,明确了教育数字化未来发展的行动纲领,具有重大意义。在当前的数字化时代,传统文科教学模式已经无法满足学生全面发展的需求,为此,研究提出了一种基于数智驱动的新文科教学模式,该模式通过整合学习资源、重塑教学关系、强化团队合作、突破时空限制、打破专业壁垒、实现产教融合和重构评价体系等方式,实现多场景融合,强化培养学生的创新思维和实践能力。研究表明,数智驱动新文科多场景融合教学模式的设计原则应涉及学生主体性、多元化场景、实践应用、创新思维和评估反馈等五大内容。多场景融合教学打破了传统课堂的束缚,借助虚拟现实、在线平台等工具,实现知识跨界整合,创造了更加丰富多样的学习体验。通过不同场景的创设,使学生更深入地理解知识内涵,培养跨学科思维,提升解决问题的能力。
- 赵鹏
- 关键词：跨学科
