辛继湘
- 作品数：91 被引量：1,085H指数：16
- 供职机构：湖南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖南省哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 智慧课堂的人文观照
- 2022年
- 智慧课堂在信息化、智能化技术高速发展的背景下成为人们关注的热点。利用互联网、云计算、大数据、人工智能等技术构建的智慧课堂,以人的认知能力高效发展为宗旨,以不断升级的智能技术为支撑,借助技术的力量实现对教学过程的精确预设、精准调控。而人文观照的智慧课堂以促进人的全面发展为目的,以教师的教学智慧为依托,其教学过程尊重人之为人的生命特性,是不断变化、动态发展的过程。在智能化技术“一路高歌”的背景下,智慧课堂更需要守护教学自身的人文性,在让技术为教学所用的同时不忘人文观照。
- 辛继湘
- 关键词：智慧课堂人文观照教学智慧智能化技术智能技术云计算
- 知识教学与生命关怀被引量：4
- 2011年
- 本笔谈旨在从教育哲学的视角探寻当下生命教育的内在意蕴,思考当下教育究竟怎样关涉儿童生命成长。刘铁芳《儿童生命成长过程中的祛魅与附魅》提出当代教育中儿童生命发展过程的过度理智化,导致儿童生命世界祛魅以及儿童生命成长内在基础的削弱,试图以附魅的方式重建儿童意义世界;辛继湘《知识教学与生命关怀》意在重新唤起知识教学的生命关怀,凸显教育教学过程的生命意义;樊杰《教育的强制与生命意义的丧失》重在引出当下儿童生命发展遭遇的基本问题,那就是生命意义的迷失;石莎莎《逃离与回归:曹雪芹教育视界中的生命重建》乃是从中国古代经典《红楼梦》出发,寻找一种当下教育回到起点,重建个体生命发展的内在理路;陈华仔《生命教育的旨归:敞开孩子自身存在的生命意蕴》则是回到现实,阐明生命教育的基本目标,即如何激活孩子自身存在的生命意蕴。陈文芳《生命化教育的实践品格》是从当前生命教育实践探索之典型出发,阐明当下生命教育的现实可能性与实践路径。
- 辛继湘
- 关键词：知识教学生命关怀工具性价值
- 70年高师音乐教育专业本科课程设置的回顾、反思与展望被引量：8
- 2019年
- 中华人民共和国成立70年以来,我国高师音乐教育专业本科课程设置随着高师音乐教育的发展在不断进行变革,大致经历了初步建设、曲折发展、停滞衰退、恢复重建、改革创新五个阶段。分析每一阶段的不同发展特征,可以看出我国高师音乐教育专业本科在课程设置上既取得了相当成效,也还存在许多问题,如教育属性彰显不够、部分课程属性归类模糊不清、通识课程设置不受重视等。鉴于此,我国高师音乐教育专业本科课程设置的未来发展需要彰显师范性特征、厘清课程属性归类、重视通识课程设置、进行多方调研促进课程设置的改进与完善。
- 卢斌玉辛继湘
- 关键词：音乐教育专业课程设置历史发展师范性
- 农村初中教师专业发展现状与影响因素的调查研究——以湖南省醴陵市为例被引量：2
- 2011年
- 在我国农村基础教育的改革与发展进程中,教师的专业发展水平关系到其进展的程度。虽然农村初中教师的专业水平在新课改中得到了很大的提高,但还存在一些值得关注的问题。本文通过实证调查,分析农村初中教师的专业发展状况及其影响因素,得到了有意义的发现,并提出了针对性建议。
- 辛继湘廖艳群
- 关键词：农村初中教师影响因素
- 从“对学生的评价”走向“为学生的评价”
- 2013年
- 当我们关注评价体系和评价方式改革的时候，或许需要先弄清楚的是：我们的评价是“对学生的评价”还是“为学生的评价”。
- 辛继湘
- 智能教学中师生交往的反思与重建——基于“后喻文化”的视角被引量：1
- 2023年
- 随着人工智能技术广泛应用于教学,人工智能的工具理性在一定程度上影响着师生交往的文化属性。基于“后喻文化”的视角,提出后喻文化时代的师生交往具备文化反哺、平等对话、合作互动的重要特征。然而,受教学主体教学观念守旧、智能技术过度介入及师生互动中心转移的影响,智能教学中的师生交往存在文化偏位的现象。据此,师生需要通过合理定位以澄明文化角色、反躬自省以增强文化理解、精神启迪以注重文化观照、合作互动以激发文化创生来实现师生交往的文化复归。
- 辛继湘李瑞
- 关键词：师生交往后喻文化智能教学
- 网络教学空间正义:内涵、旨趣及实现路径被引量：4
- 2022年
- 网络教学空间正义是以正义为价值标准,按照民主、公平的原则,保障师生在网络教学空间的基本权益,使得网络教学资源满足并服务于不同教学主体的需要,从而促进人的全面发展。其理论旨趣在于,以“教学生活空间”作为构建的根基,增强网络教学空间和教学生活空间的联接;以“发展中的人”作为基本的伦理诉求,为学生自主发展提供广阔空间;以构建“教学共同体”为价值旨归,实现师生间心灵的沟通与交融,促进自我与他人的共同发展。网络教学空间正义的实现,需要在遵循自由开放、民主平等和差异化原则的基础上坚持伦理先行,建构网络教学空间伦理;完善制度规约,积极推进网络教学空间各项制度的规范化建设;加强平台治理,明确网络教学平台的运行标准和风险意识。
- 辛继湘田春
- 关键词：教学共同体
- 学科实践的生命意蕴及其实现被引量：4
- 2024年
- 生命视域的学科实践是以学生生命成长为基本取向,依循学科知识、实践活动与学生生命的深度关联,通过蕴含生命特质的实践活动,促进学生作为完整生命的和谐发展,在本质上是一种生命实践、生活实践、生长实践,而不只是在实践中理解、验证、运用学科知识的认识活动。学科实践的生命意蕴在于整体观照生命成长、开显生命存在的意义,融通科学世界和生活世界,让学习过程成为生命亲力亲为的发展历程。学科实践生命意蕴的实现,需要确立身心合一、感性与理性交融、个体性与社会性并进的生命发展立场,创设具有整体性、开放性、结构性的学科实践情境,促进具有生命能动性的学科实践体验过程。
- 辛继湘
- 关键词：学科实践生命意蕴生命实践
- 人文价值──科学课程价值取向的必然选择被引量：27
- 1998年
- 人文价值科学课程价值取向的必然选择辛继湘科学课程的价值是指作为客体的科学课程（本文指自然科学课程）与作为主体的学生需要之间的特定关系。笔者认为，科学课程不仅具有传授科学知识、发展认识能力，使学生获得生活和工作所需知识和技能的价值，更具有培植人文精神，...
- 辛继湘
- 关键词：科学课程人文价值人文主义教育人文化素质教育
- 新课程与教学思维方式的重建
- 2022年
- 2022年版义务教育课程标准的突出特点是核心素养导向、课程内容的结构化以及注重学科教学实践,涉及教学目标、教学内容和教学过程与方式等全方位的变革,而变革是否成功的关键之一是教学思维方式的重建。
- 辛继湘
- 关键词：教学思维方式义务教育课程标准教学目标学科教学课程内容
