辛英
- 作品数：5 被引量：53H指数：3
- 供职机构：麻城市人民医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 布地奈德联合综合护理治疗小儿肺炎疗效观察被引量：2
- 2020年
- 目的探讨布地奈德雾化吸入联合综合护理治疗小儿肺炎的临床疗效。方法选取本院小儿肺炎患儿82例(2017年1月—2018年10月),随机分为综合护理的观察组(41例)与常规护理的对照组(41例),患儿均给予布地奈德雾化吸入治疗,观察患儿临床症状改善情况、肺功能改善情况。结果观察组退热时间(3.9±1.4)d、咳嗽缓解时间(5.1±1.2)d、肺部啰音消失时间(7.5±1.3)d,与对照组相比,P<0.05,观察组FVC(2.79±0.23)L,FEV1(2.12±0.48)L,FEV1/FVC(62.48%±8.16%),与对照组相比,P<0.05。结论在小儿肺炎患儿布地奈德雾化吸入治疗的同时配合综合护理,能改善患儿临床症状及肺功能指标,促进身体恢复,取得了较好的效果。
- 辛英
- 关键词：布地奈德雾化吸入小儿肺炎肺功能
- 新生儿病房医院感染的原因分析及对策被引量：20
- 2011年
- 新生儿因其生理特点,免疫功能低下,是医院感染的高危人群。因此,新生儿病房是医院感染控制的重点科室之一。自2008年以来,我科制定相应的防治措施,取得了满意效果。现将新生儿病房发生感染的原因及对策报道如下。
- 李桂萍辛英
- 关键词：新生儿病房医院感染
- 基于知信行模式的健康教育路径在支原体肺炎患儿家长中的应用被引量：24
- 2019年
- 目的探讨基于知信行模式的健康教育路径在支原体肺炎患儿家长中的应用。方法选取2016年5月至2018年5月在本院接受治疗的157例支原体肺炎患儿及其家长为研究对象,随机将其分为对照组78例和试验组79例,对照组患儿家长采用常规健康教育,试验组患儿家长采用基于知信行模式的健康教育路径护理。比较两组患儿家长接受健康教育后对小儿支原体肺炎的认知程度、患儿临床疗效和患儿症状改善时间。结果试验组患儿家长对小儿支原体肺炎相关知识的认知度评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组患儿的临床疗效明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组患儿的症状改善时间明显早于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于知信行模式的健康教育路径应用于支原体肺炎患儿家长中,可明显提升家长对疾病的认知度,从而提高患儿的临床疗效,改善临床症状。
- 王丽霞辛英李蔚史燕曹冰菊
- 关键词：知信行模式支原体肺炎患儿家长健康教育认知度
- 影响儿科护理带教的原因分析与对策被引量：3
- 2020年
- 目的影响儿科护理带教的原因分析与对策。方法选取42例在医院儿科实习的护生进行调查,调查时间为2017年6月—2018年2月,将其作为对比组,采用常规带教模式;选取42例在医院儿科实习的护生进行调查,此次调查时间为2018年6月—2018年12月,将其作为研究组,在对比组传统带教基础上,发现问题,并提出解决对策,制定新型的带教模式。分析两组最终带教结果。结果对比组带教满意得分结果与研究组相比较低,两组差异具有统计学意义,P<0.05。结论在儿科带教中影响带教的因素较多,学校、医院以及带教老师与学生自身而带来的影响因素,从发现问题角度去寻找并制定相应对策,可提升带教满意度,提高带教质量。
- 辛英
- 关键词：教育带教儿科实习护生
- 参与式教学法在儿科护理学临床见习中的应用研究被引量：4
- 2019年
- 目的研究参与式教学法在儿科护理临床见习中的应用效果。方法选择该院2015年1月-2018年10月儿科护理实习生共100人,均为女性,根据不同的带教方法进行分组,各组为50人,对照组采取传统带教方式,观察组采取参与式教学方式。比较两组护理带教教学质量、教学后的趣味性评分、带教前带教后的考核成绩水平。结果①观察组中老师对学生基本工作职责及流程掌握、护理要点掌握、配合熟练度、风险意识、职业防护意识评分明显比对照组更高(P<0.05)。②观察组教学后的趣味性评分明显高于对照组,其中学习兴趣、知识接受情况、注意力吸引评分明显比对照组更高(P<0.05)。③观察组护理实习生带教后考核成绩水平明显比对照组更高,两组护理实习生带教后考核成绩水平明显高于带教前(P<0.05)。结论在儿科护理学临床见习中,实施参与式教学法可以充分激发学生的学习兴趣,充分发挥了学生学习的积极主动性,培养了学生独立思考问题的能力。
- 辛英
- 关键词：参与式教学法儿科护理学临床见习教学方法教学效果
