邓立言
- 作品数：16 被引量：66H指数：5
- 供职机构：中华人民共和国教育部更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中小学信息技术学科建设之我见被引量：17
- 2001年
- 邓立言
- 关键词：信息技术课程教育改革
- 智能教学系统引导下的教学范式变革——以柿竹园学校初一课改试验为例被引量：4
- 2017年
- 在目前全面推进教育信息化的关键时期,抓好应用是工作的重中之重。该文从端正教育教学思想;选准完备的工具理性和价值理性兼有的智能教学系统;转变教师角色;确立学生在学习中的主体地位;发挥智能教学系统的最大特色,采用个性化的学习方式等维度探讨了智能教学系统对促进学生自主学习能力的养成以及变革教学范式中的重要作用。
- 卓晴君邓立言
- 关键词：智能教学系统教学范式个性化学习
- 教育软件的开发与应用被引量：2
- 2003年
- 近几年来,教育软件获得了迅速发展,大到教育行业集团公司开发的各类解决教育资源、教学应用、管理、交流的平台与系统,小到某一个教师在某节课为某个知识点教学制作的课件,可以说满坡满野都是,种类繁多。教育软件的迅速增加反映了信息技术在教育中日益旺盛的应用需求,但是另一方面,海潮涌起推上沙滩的有美丽贝壳,也有沙石瓦砾,教育软件的开发更是良莠不齐。教育软件不同于财务软件,教育本身就是一门艺术,对教育教学没有深刻的理性认知与实践体验很难开发出实用、适用的教育软件。本期杂志组织了三篇文章,作者分别是专家、学校校长、厂商,听听他们对教育软件开发与应用的认识与实践,希望能够对我们反思教育软件的开发与应用提供帮助。
- 邓立言
- 关键词：教学软件教学内容教学目标教育软件
- 教育改革中的继承发扬与学习借鉴
- 2008年
- 改革开放是当今全球化形势下社会发展的必然，是我国建设有中国特色社会主义新时期的重要特点。这个时期“从农村到城市、从经济领域到其他各个领域，全面改革的进程势不可挡地展开了”（胡锦涛同志十七大报告）。改革，是在原有基础上的发展；开放，是向世界敞开大门，引进外国的先进经验。因此，改革开放就必然涉及“继承发扬与学习借鉴”的问题。本文拟对教育领域“继承发扬与学习借鉴”的问题谈一点粗浅看法。
- 邓立言
- 关键词：继承发扬教育改革建设有中国特色社会主义经济领域
- 我国中小学计算机教育的地位、发展战略和目标被引量：1
- 1997年
- 我国中小学计算机教育的地位、发展战略和目标全国中小学计算机教育研究中心邓立言世界已迈进由多种媒体构成的信息时代，而以计算机技术应用为代表的信息革命正逐渐深入到社会生活的各个方面，这无疑对劳动者的素质提出了更高的要求。学校教育这个传递人类智慧与能力的重...
- 邓立言
- 关键词：中小学计算机教育计算机辅助教学中小学教育现代教育技术计算机教学计算机课程
- 纵论教育信息化历程被引量：5
- 2004年
- 邓立言王吉庆李三立何克抗余胜泉蔡耘葛柯
- 关键词：教育信息化计算机教育可持续发展
- 《中小学教育信息化的理论与实践研究》课题开题报告
- 2003年
- 在国家大力推进信息技术教育的大环境中,中小学教育信息化研究一直是关注的焦点。如何将教育信息化的理论成果更好地与中小学教育教学实践结合起来?如何在现有条件下发挥教育信息的最大应用效益?我们如何面对教育信息化的未来发展前景?由中国教育学会中小学计算机教育专业委员会副理事长邓立言主持,一批国内知名专家参与的,针对中小学教育信息化进行全方位研究的一个重要课题——《中小学教育信息化的理论与实践研究》将深入研究、解答这些问题。本期推出了该课题开题报告(节选),旨在为关心和研究中小学教育信息化的同仁提供有价值的参考。我们将关注课题研究的进展,陆续刊登该课题的研究成果。
- 邓立言
- 关键词：教育信息化课题开题报告终身教育
- 谈我国中小学计算机教育发展的方针和任务被引量：1
- 1993年
- 我国的中小学计算机教育始于70年代末期,当时的主要形式是课外小组活动。1982年原教育部正式发文在五所大学的附属中学进行计算机选修课的试验。此后,在教育行政部门积极组织指导下,在社会的关心支持下,中小学计算机教育不断发展,取得了可喜的成绩,至今已初具规模,为今后发展打下了一定基础。随着经济、科技的加快发展和教育改革的深化,90年代我国的中小学计算机教育必将进入一个新的发展阶段。为了使我国中小学计算机教育在新时期中健康地发展,必须制订正确的发展方针和明确任务。
- 邓立言
- 关键词：计算机教育辅助管理计算机人才计算机课程工资管理教育行政
- 信息技术与学科教学整合的三个层次被引量：5
- 2014年
- 进入21世纪以来．我国的教育信息化快速推进，特别是在技术设备方面，网络平台等基础设施建设得到快速发展。然而与基础设施建设相比，信息技术在教育教学中的应用意识和应用实践却显得差强人意，需要加强信息技术与学科教学的优化整合研究与实践。从现状看，“整合”大致可分为低、中、高三个层次。
- 邓立言
- 关键词：学科教学整合信息技术教育信息化网络平台
- 从新课程教与学角度出发——谈教学资源建设与应用的六个具体问题被引量：4
- 2009年
- 教学资源在教学中具有举足轻重的地位。然而，在“深化拓展应用，努力提高教育信息化效益，深化课程改革，关注有效课堂”的今天，教学资源的建设与应用成为了“瓶颈”。一切教学资源的建设都要依据优化教学和提升教师专业水平这一基本原则。这个原则直接地和教育教学改革的目的相关联。具体实行起来，就是表现为：一方面，优化教学，创建有效课堂，提高课堂教学质量；另一方面，为教师教学提供有效的指导和精辟实用的资源，用以提升教师的专业水平。我们应该采取怎样的方针或原则，才能使教学资源的建设与应用达到优化教学和提升教师专业水平的目的呢？
- 邓立言
- 关键词：教学资源建设教师专业优化教学教育教学改革课堂教学质量
