郑其恭
- 作品数：9 被引量：52H指数：5
- 供职机构：广州大学教育学院更多>>
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- 学校文化：涵义·结构·品性被引量：8
- 2007年
- 学校文化的核心价值在于"化人",在于不断满足人的生命精神成长、生命质量提升的需要。新的基础教育课程改革,亟待构建与之匹配的学校文化。因此,对学校文化涵义、结构和品格的再认识,有利于规避学校文化建设的误区,推动课程改革深入有效地开展。
- 宋家才郑其恭
- 关键词：教育学校文化品性
- 教学模式研究引论被引量：7
- 1997年
- 教学模式是教学理论研究和教学实践变革的一个备受人们关注的热门课题。专就当前正在蓬勃开展的中小学教学改革而言,一种科学的能够促使“应试教育”向素质教育转化的教学理论,如果不能构建起一个可以供教师操作的教学模式,它就不能快捷地为广大教师所接受,转化成为变革教学实践的物质力量。因此,就教学模式研究的几个基本问题试作抛砖引玉式的探讨,这无疑是很有意义的。
- 郑其恭
- 关键词：教学模式研究教学理论素质教学教学结构教学系统
- 论全面素质教育被引量：4
- 1999年
- 全面素质教育的兴起及其理论的逐步完善,把我国基础教育改革推进了一个崭新的阶段。本文拟就全面素质教育所以能以不可阻挡之势向前发展的内外部动因,以及它的实质和基本特性试作分析和申述。 一、全面素质教育是占有21世纪教育的必然抉择 进入本世纪80年代中期以来,从50年代后期开始并持续不断的各国中小学教育改革,或先或后地都转上了以人的发展为本,重视全面提高受教育者的素质,使受教育者具备面向21世纪的国家公民基本素质,为培养高素质人才奠定基础的轨道。分析起来,
- 郑其恭
- 关键词：全面素质教育面向全体学生学校教育受教育者
- 校本研究:价值与模型被引量：5
- 2004年
- 现代学校教学质量观的核心涵义应该是学习主体与教学主体共同生长与发展的双赢教育生态。校本研究的价值在于催生教师“专业素质和教学能力”,从而提升学生个体化全面素质和学校特色化全面质量。构建一个完整的反映校本研究构成元素的角色、功能及其运行机理的操作模型,乃是实现校本研究价值追求的重要保证。
- 郑其恭宋家才
- 关键词：校本研究教学质量观教育生态升学双赢
- 研究性学习:学习方式的变革被引量：9
- 2001年
- 郑其恭
- 关键词：基础教育教学改革研究性学习
- 现代整合教学:理念与建构被引量：3
- 2005年
- 教学是学校课程实施的主渠道,课堂是参与教学活动的每一生命体成长和发展的学习平台。在科学发展观的引领下,以整合为方法,继承借鉴,创新超越,积极探索构建现代整合教学的课堂生态环境和教学结构,是学校推进基础教育课程教学改革的一种选择。
- 郑其恭梁妙仪
- 关键词：课堂生态环境课堂教学结构整合教学课程教学改革科学发展观课程实施
- 教学模式研究引论被引量：13
- 1996年
- 教学模式是教学理论研究和教学实践变革的一个备受人们关注的热门课题。专就当前正在蓬勃开展的中小学教学改革而言,一种科学的能够促使应试教育向素质教育转化的教学理论,如果不能构建起一个可以供教师操作的教学模式,它就不可能快捷地为广大教师所接受,转化成为变革教学实践的物质力量。因此,就教学模式研究的几个基本问题试作抛砖引玉式的探讨,这无疑是很有意义的。
- 郑其恭
- 关键词：教学模式研究教学理论素质教学教学观教学目标
- 学校整体改革与创建特色学校被引量：3
- 1994年
- 学校整体改革是创建特色学校的必由之路,而创建特色学校则是学校整体改革内含的目标.笔者认为,为了把已经开展并取得较大成效的学校整体改革引上一个新的阶段,很有必要把创建特色学校的问题提出来,以它作为学校整体改革的总目标.本文拟就学校整体改革为什么必然会导致特色学校的创建,以及在学校整体改革中如何创建特色学校等有关问题略谈浅见,以就教于同行的专家、学者.一。
- 郑其恭
- 关键词：教育指导思想教育理论教育论层级管理教育系统
- 广州市区小学整体改革的构建轨迹和特色
- 1991年
- 广州市区小学整体改革,正在更大的范围内持续、纵深地向前发展。回顾四年来的改革实践,把它置于全国小学整体改革的背景下来考察,可以清楚地看到:在改革的方向和性质上,它具有各地小学整体改革所具有的一般特性;在改革的类型、主题的确立上,它又具有若干独有的重要特点。重视并理清这一改革的构建轨迹和特色。
- 郑其恭
- 关键词：教育科学社会主义教育教育实际教育实践者教学互动教育设计
