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吡咯喹啉醌对D-半乳糖致衰老大鼠海马神经元的影响被引量：3: 2006年; 目的观察吡咯喹啉醌(PQQ)对D-半乳糖(D-gal)致大鼠海马神经细胞衰老的影响。方法用大剂量D-gal致大鼠脑老化模型,侧脑室注射PQQ,50 d后行脑组织切片H-E染色和尼氏染色,观察海马神经元的形态学变化,流式细胞仪检测细胞的凋亡率;用TBA法和Fenton反应测海马组织自由基含量;W estern b lot观察C-FOS蛋白的表达。结果D-gal处理组鼠海马神经元胞体变小,尼氏小体的吸光度值(A)降低,细胞凋亡率和自由基含量增加,C-FOS蛋白的表达降低;而同时PQQ处理后,与对照组相比海马神经元的胞体变大,尼氏小体的A值增加,自由基含量和神经元的凋亡率无明显增加,PQQ剌激了C-FOS蛋白的表达。结论PQQ能延缓D-gal引起的大鼠海马神经细胞衰老。; 熊顺华郭青平唐俊明刘艳丽; 关键词：PQQ D-半乳糖海马衰老

血膜片快速染色法: 1995年; 血膜片快速染色法郭青平（郧阳医学院组织胚胎教研室十堰４４２０００）在组织学技术中，血膜片的染色方法种类较多，但各有优缺点，自１９８４年以来，我们从实践中对传统的血膜片染色法做了一些改良，此法效果满意，简便快速，且配一次染液有效期可达１０年左右。现简要...; 郭青平; 关键词：快速染色法组织学技术染色方法有效期

单层扁平上皮银法中显示方式的改良被引量：2: 2008年; 目的:探讨单层扁平上皮银法中显示方式的改良在实际应用中的效果。方法:将取好的狗大网膜放入培养皿铺平浸于1%硝酸银溶液内,放置日光或阳光照射,至组织膜呈棕黄色;经蒸馏水洗后用苏木素染细胞核,10min后,流水冲洗;经蒸馏水洗后盐酸酒精分色,30s～1min,流水冲洗后,再蒸馏水洗,揭开大网膜上面一层剪成小块,铺在载玻片上凉干,树胶封片。结果:单层扁平上皮细胞边界呈锯齿状,棕黄色,细胞核呈紫蓝色。结论:经过苏木素复染后的细胞核呈紫蓝色,没有银的沉淀,使细胞形态更为清晰。较之旧法,效果甚佳。; 郭青平李莉; 关键词：银法

侧脑室注射吡咯喹啉醌对大鼠学习记忆的影响: 目的观察吡咯喹啉醌(PQQ)对大鼠学习记忆能力的影响。方法侧脑室注射PQQ,60d后用水迷宫仪行定位航行和空间探索实验,观察鼠学习记忆能力的变化,行脑组织切片进行H-E和尼氏染色,观察海马组织的形态学变化,Western...; 熊顺华彭吉霞王燕郭青平龚坚; 关键词：PQQ 海马; 文献传递

投映实习切片短时辅导以提高组织学习效率: 1999年; 组织学习个人观片前，应用显微投影仪投映实习切片，进行短时辅导，可以提高实习效率。普及型显微投影仪，价格明显低廉，但能达到满意效果，故对一般院校而言具有普及性。; 邓成国杨虹柯奇周郭青平; 关键词：切片普及型辅导投影仪一般院校

人体解剖学实验室开放与管理的探讨被引量：8: 2009年; 人体解剖学是医学生必修的一门重要基础医学形态学课程，大部分教学任务是在实验室完成的。实验课的直观学习是加深学生对理论知识的理解、记忆，培养学生基本技能及科学思维的重要环节。由于近几年高校普遍扩招，教学规模不断扩大，教学资源（尸体、标本）相对不足，加之实验课时间有限，实验分组人数较多，有些问题不可能在课堂上全部解决，学生也不可能把所学内容完全理解和掌握。为了使学生能有更多的时间观看标本模型，以巩固提高教学效果，弥补课堂不足．近年来我们利用课余时间将部分实验室对学生开放．让学生在开放的实验室复习巩固所学理论知识．在标本上观察辨认相关结构，加深理解．增强记忆．变被动学习为主动学习．; 陈家强邓兆宏郭青平; 关键词：人体解剖学教学任务增强记忆医学生

侧脑室注射吡咯喹啉醌对大鼠海马组织的促生长作用被引量：2: 2008年; 目的观察吡咯喹啉醌(PQQ)对大鼠海马神经细胞结构的影响。方法侧脑室注射PQQ,50d后行脑组织切片进行HE染色和尼氏染色,观察海马组织的形态学变化,用免疫组化法观察胆碱乙酰基转移酶的表达。结果与对照组相比,PQQ处理后,大鼠海马神经细胞胞体和核增大,神经细胞密度增强,尼氏小体光密度值增加,此变化呈剂量依赖性;过大剂量的PQQ处理后,海马神经元的胞体和核变小,细胞的凋亡率增高;PQQ刺激胆碱乙酰基转移酶的表达。结论PQQ能促进大鼠海马神经细胞的生长发育,但PQQ剂量过大可引起神经毒性作用。; 熊顺华郭青平王燕唐微; 关键词：PQQ 海马

血清E2、P及LIF在异位妊娠早期诊断中的作用被引量：3: 2014年; 目的探讨血清白血病抑制因子(LIF)、雌二醇(E2)、孕酮(P)在异位妊娠早期诊断中的作用。方法采用微粒子酶免疫分析技术、酶免疫技术和放射免疫分析(RIA)分别检测异位妊娠(EP组)80例、先兆流产(TA组)105例,正常宫内早孕(NIUP组)130例血清E2、P及LIF含量。结果三组患者血清中E2、P、LIF在NIUP组最高,TA组次之,EP组最低,三组两两比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论血清E2、P、LIF均有助于鉴别正常妊娠与异位妊娠,可作为临床早期诊断异位妊娠的辅助指标。; 晏长荣陈砚芬郭青平

云芝多糖对小鼠免疫性肝损伤的保护作用被引量：6: 2010年; 目的:探讨云芝多糖(CVP)对免疫性肝损伤的保护作用及其机制。方法:昆明种小鼠随机分为5组,分正常对照组;病理造模组:CVP保护组分高、中、低三组。造模第一天,除正常对照组外,其余各组小鼠经尾静脉注射2.5 mg卡介苗(BCG);CVP低、中、高保护组每天分别按体重100 mg/kg、200m g/kg、300 mg/kg CVP灌胃1次,正常对照组和模型组用生理盐水同样处理,第十二天用CVP灌胃给药2 h后,模型组和CVP各保护组从尾静脉注射7.5μg/只脂多糖(LPS);16 h后称取小鼠体重,眼球取血分离血清测定丙氨酸转氨酶(ALT);处死小鼠立即取出肝脏、胸腺称重,计算肝体指数和胸腺指数,制备肝匀浆测定丙二醛(MDA),取相同部位的肝组织,制作病理切片,HE染色,光镜下观察肝组织损伤程度。结果:与模型组比较,CVP各保护组均可降低免疫性肝损伤小鼠肝体指数,增加胸腺指数;降低小鼠血清中ALT的活性和和肝匀浆中MDA的含量,减轻肝细胞气球样变性,点状、片状坏死及炎性细胞浸润。结论:CVP对小鼠免疫性肝损伤有保护作用。; 胡承江郭青平李红华张红梅孙设宗; 关键词：云芝多糖免疫性肝损伤

激发兴趣·传授方法·培养能力——组织学与胚胎学教学中的几点体会被引量：5: 2010年; 为了提高课堂教学效果和教学质量,培养出高素质、高能力的适应时代需要的医学生,本文结合组织学与胚胎学课堂教学实践,谈了几点教学体会:①激发兴趣,调动学生主动学习的积极性;②传授学习方法,变难记为易记;③培养学习能力、思维能力及基本科研能力。; 晏长荣邓成国郭青平; 关键词：组织学与胚胎学教学方法

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郭青平