金涛
- 作品数：15 被引量：33H指数：3
- 供职机构：广东技术师范学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题广东省教育厅育苗工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术电子电信更多>>
- 教育技术学本科生实践—创新—发展实践能力培养模式探索
- 2015年
- 通过对教育技术专业人才实践能力培养现状的调查、分析与研究,提出人才实践能力培养新模式,以期为教育技术学专业人才实践能力培养体系建设提供一定的指导。
- 冯丽英金涛
- 关键词：教育技术学
- 突出专业实践能力培养构建教育技术学师资课程体系
- 2018年
- 通过问卷调查深入了解了教育技术学专业人才实践能力培养的现状,发现学生的实践能力培养存在问题,要从设置教育技术学专业的课程体系入手,实现该专业职教师资教育发展的目标。提出以实践性为主,师范性与学术性相结合的教育技术学职教师资课程体系。包括专业技能与实践、职业教育师范和职业教育研究技能等三大板块、八大模块和相对应的课程设置。
- 金涛冯丽英
- 关键词：教育技术学职教师资课程体系
- TPACK框架下师范生ET能力培训课程设计——一项基于设计的研究被引量：1
- 2017年
- 为提升师范生ET能力,重构原《教育技术学》公共课的内容体系、实施方法与评价方式,本研究采用基于设计的研究方法,通过理论分析,得出能力提升导向的课程设计模型,并通过两轮迭代设计研究完善了该模型,设计了基于TPACK的ET能力培训课程内容体系、内容开设顺序、培训活动组织方式以及评价方式。
- 金涛
- 关键词：TPACK培训课程
- 高校数字化学习平台学习绩效影响因素分析及有效策略研究被引量：2
- 2014年
- 本文设计了数字化学习平台学习绩效影响因素的调查量表,并通过预调查检测了该量表的信度和效度,随后以Blackboard平台为例开展了调查研究。通过调研,分析影响学习绩效的因素,从而探索出相关对策,以提高数字化学习平台的教学质量并实现数字化学习的教育目标。
- 金涛
- 关键词：数字化学习平台学习绩效影响因素
- TPACK框架下师范生ET能力评价量规研究被引量：3
- 2017年
- 本研究对TPACK内涵和师范生ET能力结构进行了详细分析,明确了TPACK框架对师范生ET能力的影响因子,构建了TPACK框架下师范生ET能力结构。在相关原则指导下,制订了量规标准与等级,最终设计了TPACK框架下师范生ET能力评价量规,并经过了信度和效度检验。该量规将技术、教学、学科三者作为评价的主要指标,能较好地评价师范生在整合技术的学科教学背景下ET能力的水平。
- 金涛
- 关键词：TPACK评价量规
- 基于微课应用的高职教师ET能力培训模式创新被引量：3
- 2016年
- 文章分析了微课的应用优势和高职教师的ET能力结构,提出基于微课应用的高职教师ET能力培训模式,针对技术、知识和方法三大维度分别论述要素构成和具体步骤,在构建过程中要求突出"做中学"的培训理念,以高职教师为主体、培训者为主导,强调高职教师的学习参与性,体现微课资源的支撑作用。
- 金涛
- 关键词：高职教师
- 网络平台支持《教育技术学》公共课实验教学模式构建被引量：1
- 2016年
- 为改变《教育技术学》公共课实验教学效果不佳的现状,作者依托"清华教育在线"平台,根据学习活动理论结构模型,凝聚了该实验教学模式的要素,并采用解释结构模型法,构建了该模式的雏形,并依据相关原则,设计其操作程序。
- 金涛
- 关键词：解释结构模型法实验教学模式
- 中职教师微课教学设计活动与创造性教学行为的关系研究被引量：5
- 2018年
- 在微课热潮引领下,中职教师纷纷开展微课教学设计活动,此设计活动为中职教师开展创造性教学行为提供技术途径。为从该活动中探讨影响中职教师创造性教学行为的要素,采用实证研究方法对微课教学设计活动和创造性教学行为进行分解,并通过因子分析,明确了自变量和因变量应包含的子变量及对应题项。构建并修改了量化关系模型,并对变量间总效应和中介变量效应分析后认为,通过微课教学设计活动影响创造性教学行为的本质,即中职教师将教学设计方法、创造性问题解决方法与信息深加工技能应用于实际教学中,并提出"案例——练习"以及"个体+群体"认知提升等创造性教学行为培养策略。
- 金涛吴天生
- 关键词：中职教师创造性教学行为实证研究
- 基于物联网的高校实验室资源信息管理系统的设计——以数字传媒类专业实验室为例
- 2015年
- 为提高实验员工作效率，加强高校实验室资源的信息化管理，笔者以数字传媒类专业实验室为例，设计了基于物联网的高校实验室资源信息管理系统。该系统包含预约管理、设备管理、实验室管理和互动交流等四个模块，其采用身份验证技术和配置网络端口的方式来保证数据库的安全。本文从需求分析、功能模块设计、数据库设计、系统安全胜分析四个方面对系统设计进行了详细阐述。
- 金涛
- 关键词：物联网实验室资源信息管理系统
- 促进知识建构的社会性交互策略理论框架研究被引量：1
- 2013年
- 社会性交互的质量决定了知识建构的效果.通过现状调研和文献研究发现:在网络学习中,普遍存在着交互深度与频率不够,无法实现知识的意义建构;现有的研究却未曾提出社会性交互策略,以促进学习者的知识建构.由此,根据知识建构的本质、交互内容分析编码体系与社会存在感编码体系,在CPS创造性问题解决模式的基础上提出社会性交互策略的理论框架,用以促进知识建构,并培养批判性思维能力和创造成性思维能力.
- 金涛
- 关键词：知识建构
