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陈亮

作品数：5 被引量：59H指数：2
供职机构：宁夏大学教育学院更多>>
发文基金：国家自然科学基金更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 2篇哲学宗教
  • 2篇文化科学

主题

  • 3篇儿童
  • 1篇对课
  • 1篇心理健康
  • 1篇幸福感
  • 1篇学业
  • 1篇学业成绩
  • 1篇守恒
  • 1篇农村
  • 1篇农村留守
  • 1篇农村留守儿童
  • 1篇亲子
  • 1篇亲子关系
  • 1篇主观幸福
  • 1篇主观幸福感
  • 1篇最近发展区
  • 1篇留守
  • 1篇留守儿童
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇教学

机构

  • 4篇宁夏大学
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇中国科学院

作者

  • 4篇陈亮
  • 3篇张丽锦
  • 1篇方富熹
  • 1篇沈杰

传媒

  • 1篇心理学报
  • 1篇中国特殊教育
  • 1篇科技信息
  • 1篇第十二届全国...

年份

  • 1篇2011
  • 3篇2009
共 5 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
亲子关系对农村留守儿童主观幸福感的影响被引量：52
2009年
为考查农村留守儿童的亲子关系状况及其与主观幸福感的关系,运用《主观幸福感阶梯量表》和自编《亲子关系状况调查表》对河南省周口地区8所农村中小学279名留守儿童和182名非留守儿童进行调查。结果发现:(1)留守与非留守儿童对自己未来主观幸福感的预期要好于当前主观幸福感的评估,对过去主观幸福感的估计最低。(2)留守儿童与非留守儿童主观幸福感不存在差异,都处于中等偏上程度;不同年龄留守儿童当前主观幸福感没有差异。(3)父母与子女的联系及关系状况、对父母外出打工的认知和感受对留守儿童当前主观幸福感均有重要作用;同与抚养人的关系质量相比,与外出父母的关系质量对留守儿童主观幸福感的影响更大。
陈亮张丽锦沈杰
关键词：农村留守儿童亲子关系主观幸福感心理健康
形成性评价对课堂教学的启示被引量：1
2009年
形成性评价是近些年兴起的一种新型评价学生学习的方式,与我国目前倡导的素质教育宗旨相同。本文重点介绍了形成性评价理念对我国课堂教学的以学生为中心、过程评价学生、强调师生互动、激起学生学习兴趣四点启示,以期对教师日常教学有所帮助。
陈亮
关键词：课堂教学
认知发展水平诊断工具(IPDT)在学习落后儿童中的动态测验
本研究意在将IPDT中的守恒与关系测验改为动态测验以测查儿童的认知潜能。改编的动态测验分为'前测—干预—迁移—后测'四个阶段,依据儿童认知发展过程制定了6级提示系统。选取50名3-5年级普通小学儿童,进行干预步骤的适切性...
陈亮张丽锦
关键词：守恒
“儿童认知发展水平诊断工具”动态测验的初步编制与应用被引量：6
2011年
本研究旨在将"儿童认知发展水平诊断工具"(Inventory of Piaget’s Developmental Task,IPDT)中的守恒与关系领域分测验改编成动态测验,并应用于不同程度学业成绩儿童当中以探查其认知发展的潜在水平。在实验研究基础上结合以往动态测验的编制技术,把动态施测过程分为"前测—干预—迁移—后测"4个阶段,分别确定各阶段的测题并构建了6等级提示系统。在中等学业成绩儿童(n=33)和低学业成绩儿童(n=35)中的应用发现,动态测验测得的能力获得变量对儿童的学业成绩具有重要的预测作用,证实了所改编测验的有效性;动态测验情境下中、低学业成绩儿童的潜在认知水平基本相同,所改编的动态测验有助于发掘儿童的潜在认知发展水平。
张丽锦陈亮方富熹
关键词：最近发展区
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